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Wer im kommenden Wintersemester 2012/2013 die Klausur Internationale Finanzierung absolvieren muss, wird diese Info sicherlich interessant finden. Im kommenden Wintersemester wird es mehr alternativen geben um die Klausur absolvieren zu können.

Das Thema meiner Bachelorarbeit lautete: Möglichkeiten und Probleme der Kompetenzentwicklung bei Berufsanfängern. Ich habe mich entschieden die Abschlussarbeit zu diesem, recht BWL-fremden Thema, zu schreiben, weil es mir am meisten mit Menschen verbunden erschien. Wie im früheren Beitrag angekündigt (Reflexion zu Bachelorarbeit) folgt hier die Publikation meiner Abschlussarbeit.
An meiner Universität (Uni-Siegen) bestehen im BWL Studium diverse Wahlmöglichkeiten, was die Abschlussarbeit angeht. Grundsätzlich sollte die Bachelorarbeit oder die Masterarbeit (Diplomarbeiten gibt es ja nicht mehr) zu dem Themenbereich gewählt werden, zu dem man die Spezialisierungen gewählt hat.

Liste von sämtlichen Quellen die ich für die Bachelorarbeit zum Thema: Möglichkeiten und Probleme der Kompetenzentwicklung bei Berufsanfängern, verwendet habe. Diese Qiellenverzeichnis kann auch als ein solider Einstieg in das Thema Kompetenzentwicklung gesehen werden. Jeder der seine Kompetenzen der vielleicht die Kompetenzen anderer entwickeln möchte, kann die einzelnen Bücher und Vorträge und Internetseiten zur Vertiefung nutzen. Alle diese Bücher, Vorträge, Essays und Papers sind sehr empfehlenswert. Beim Verfassen dieser Bachelorarbeit hatte ich das Gefühl die beste Zeit meines Studiums erlebt zu haben. Dies ist natürlich auf die Lektüre dieser Quellen zurückzuführen. Sie sind sehr bereichernd.

5. Fazit und Ausblick
Der Mensch ist mit seinen Muskeln, dem Gehirn und dem gesamten Körper von der Natur aus, auf „sich an Neues adaptieren" neurobiologisch vorprogrammiert. Wir sind geborene aktive Lerner, Entdecker, Gestalter, Problemlöser - eben Kompetenzentwickler. Wir können alles erreichen wenn wir nur genug Zeit für eine Tätigkeit einsetzen und diese mit Begeisterung üben. Da aber alles erreichbar ist, obliegt uns eine große Verantwortung und zwar dafür, in welche Richtung wir unsere Kompetenzen entwickeln.

4. Persönlichkeitsbildung und -veränderung durch Kompetenzentwicklung.

Laut dem chilenischen Neurobiologen und Philosophen Humberto Romesín Maturana „erzeugen wir die Welt, in der wir leben, buchstäblich dadurch, dass wir sie leben". Aus dieser konstruktivistischen Perspektive, hat jeder Mensch eine einmalige Chance das Leben zu leben, dass er sich erträumt hat. Lernen und Entwicklung von Fähigkeiten und Kompetenzen können vor diesem Hintergrund als die entscheidenden Faktoren qualifiziert werden. Da wir aber nicht jeder einzelner für sich, sondern in sozialen Systemen leben, beeinflussen wir das Leben, das Lernen, die Entwicklung von Fähigkeiten und Kompetenzen anderer.

3.3.3 Probleme, Grenzen und Gefahren im Bezug auf Tools für Kompetenzentwicklung.
Die Werkzeuge des Web 2.0 bringen nicht nur Möglichkeiten der Kompetenzentwicklung mit sich, sondern auch Probleme. Als besonders kritisch kann die mangelhafte Qualität von vor allem „jungen" Projekten aufgefasst werden. Außerdem kann der Wissensgehalt und das Wissensgenerierungspotenzial von solchen Projekten relativ bescheiden sein. Sowohl der Wissensgehalt als auch das Wissensgenerierungspotenzial hängen von den gesetzten Zielen und dem Kompetenzniveau des Autors ab.

3.3.2 Kompetenzentwicklung mit Blogs, Web 2.0

Fraglich ist, welche der oben genannten Web 2.0 Instrumente für Kompetenzentwicklung bei Berufsanfängern vorteilhaft sind. Durch stark ausgeprägte Labilisierung und relativ starkes Dissonanzpotenzial eignen sich alle oben genannten Alternativen zu Kompetenzentwicklung in verschiedenen Kontexten.

3.3 Tools für gelingende Kompetenzentwicklung mit Hilfe von Web 2.0

3.3.1 Blended Learning

Sämtliche Formen der Kompetenzentwicklung im Netz (Netz im Sinne von Web 2.0) sind als kooperative Formen der Kompetenzentwicklung in Gruppen zu verstehen. Eine individuelle Kompetenzentwicklung im Netz ist höchst unwahrscheinlich aus dem Grunde, dass niemand im Netzwerk alleine präsent ist. Das Netzwerk besteht aus seinen Elementen - den Teilnehmern. In Anlehnung nach Niklas Luhmann kann man interpretieren, dass das Netzwerk aus Kommunikation zwischen den Teilnehmern besteht. Ohne die Kommunikation ist kein Netzwerk möglich. Die Möglichkeit des Austausches, der freien Kommunikation und der Interaktionen zwischen den Teilnehmern ist daher unabdingbar.

3.2.3 Probleme, Grenzen und Gefahren: Kompetenzentwicklung in Teams

Gemeinsame Kompetenzentwicklung wird auf den Fundamenten der individuellen Kompetenzentwicklung aufgebaut. Um die Entwicklung von Kompetenzen in nachhaltige Richtung anzustoßen, bedarf es spezifischer Impulse, einen geeigneten Rahmens und förderliche Atmosphäre (Vgl. Bergmann (2006a), S. 12).

3.2.2 Kontextelemente für Teamkompetenz
Im Kapitel 3.1 dieser Arbeit wurden Muster vorgestellt, die sich herausbilden, wenn ein Individuum seine Kompetenzen entwickelt. Je mehr Menschen miteinander agieren, desto größere Komplexität entsteht, und je größer die Komplexität, desto wahrscheinlicher die Möglichkeit zur Erkennung von weiteren, kontextuellen Mustern.