Aktuelle Perspektiven der Kultur und Stadtgeographie als Impuls für interkulturelles Lernen

In dieser Veranstaltung soll keine allumfassende und enzyklopädische Einführung in die Humangeographie geboten werden, sondern vielmehr geht es darum, gezielt aktuelle Kernfragen aus dem Bereich der Kultur- und Stadtgeographie in lern-/unterrichtsspezifischen Kontexten und Szenarien zu konkretisieren und zu entfalten. Davon ausgehend, dass „Kultur" wesentlich mehr ist als eine nationalitäts- und herkunftbezogene Etikettierung, sondern „Kultur" vielmehr ein komplexes Inventar an Bedeutungen, Bedeutungszuweisungen umfasst, das sich in Erfahrungs-, Alltagspraktiken und auf Ebenen der symbolischen Repräsentation vielgestaltig zeigt, werden auch gesellschafts-wissenschaftlich relevante Kategorien wie „Gesellschaft", „Macht", „Zeit" , „Raum" und „Identität" im Sinne jeweils unverwechselbarer Systemzusammenhänge entfaltet. Angesichts einer solchen Komplexität könnte jemand, der zwischen Lernen und Lehren agiert, erschrecken und verzweifeln oder aber beginnen, in eine gedankliche Euphorie zu fallen. - Vor allem deshalb, weil Bildung wieder in die Nähe von „Abenteuer" rückt und die „Wahrnehmung" als erkenntnisleitende Kategorie im Vordergrund steht. Wesentliche Theorien/Ideen aus dem Bereich der „New cultural geography" werden in diesem Zusammenhang vor dem Hintergrund konkreter Kulturlandschaften, Stadtlandschaften als Prägestock für Reisegradienten von Exkursionen veranschaulicht, um Ansichten/Einsichten dieser spezifischen und exklusiven Forschungsgemeinschaft der Kulturgeographen zwischen „Ergebnis" und „Erkenntnis" zu sichern. Anhand von Schülerprotokollen aus dem Bereich der qualitativen Unterrichtsforschung soll nachvollzogen und analysiert werden, inwiefern Lerngemeinschaften Impulse für fachwissenschaftlich orientierte Denkmodelle liefern und wie verblüffend nahe sie zuweilen(!) einer Phänomenologie und einer postmodernen Geographiedidaktik als Sonderformen des gesunden Menschenverstandes sind.

FB 05 Gesellschaftswissenschaften Uni Kassel WiSe 2014/15 Sachunterricht