Ausgewählte Aspekte der Lese und Mediensozialisation

In einer zunehmend von Handy, Notebook und anderen audiovisuellen Medien gekennzeichneten Lebenswelt wird ein Nachdenken über die verbliebene gesellschaftliche Bedeutung von Literatur immer wichtiger, Schule und Universität (als Ausbildungsort der angehenden Lehrer) stehen vor dem Problem, über den Stellenwert des Lesens in der Gesellschaft reflektieren zu müssen. Die 'Überflutung' der Gesellschaft mit AV-Medien kann als Problem betrachtet werden, da die Generation der Eltern und Lehrer sich angesichts der Fülle des existenten Materials oft verunsichert fühlt, und auch vonseiten der Hirnforschung werden zunehmend kritische Stimmen laut. Die Situation kann aber auch die Chance zu einer komparatistischen Beschäftigung mit Literatur und ihren angeblichen 'Gegenpolen' bieten, d. h. zu einem kritisch reflektierenden, intermedialen Vergleichen. Vor diesem Hintergrund möchte das Seminar u. a. auf folgende Fragen eingehen: Hat es das Buch wirklich zunehmend schwerer, sich in der Medienkonkurrenz durchzusetzen, oder liegt nicht vielmehr ein Zusammenspiel der Medien, also eine Medienkonvergenz statt -konkurrenz vor? Sind die diagnostizierten Phänomene schichtspezifisch? Wie stark beeinflusst die Nutzung von AV-Medien tatsächlich die Individuen unserer Gesellschaft? Des Weiteren wird die Veranstaltung zentrale Aspekte des Lesens als kognitive Leistung thematisieren. Erwartet wird die Bereitschaft zur Mitarbeit in Arbeitsgruppen, die eine Seminarsitzung vorstrukturieren und durchführen; es geht dabei NICHT um Gruppenreferate, sondern um die Gestaltung eines Seminarprozesses, der das Plenum aktiv einbezieht. Der Erwerb von 2- und 4-KP-Scheinen ist möglich; Genaueres hierzu wird in der 1. Sitzung bekannt gegeben. Germanistik - Literaturdidaktik I Universität Siegen WiSe 2012/13 Dr. Diller Axel