Bild Umgang Denken und Lernen mit Bildern im Fremdsprachenunterricht

Visuelle Impulse - Bild-Umgang: Bilder im Fremdsprachenunterricht Ausgewählte Kompetenzen und Ziele ... zum Bild-Umgang im Klassenraum - den eigenen Einsatz von Kunst im FRSPU reflektieren und diskutieren - Funktionen von Kunst im Fremdsprachenunterricht anhand von Beispielen erfassen - Kunst/ Bilder durch die Analyse und Diskussion im Plenum begreifen (Arbeitsteilung/ Gruppen) (Bildauswahl: Neue Galerie - z.B. Beuys Das Rudel, Michael Rakowitz What dust will Rise? - Schwerpunkt zeitgenössische Kunst) - Analyseergebnisse zu Kunstwerken präsentieren - sprachliche Kompetenzen (europäischer Referenzrahmen), die zur Auseinandersetzung mit den Bildern/ Kunstwerken erforderlich sind, formulieren können.

Beispiele zur Unterrichtsplanung zur handlungs- und produktionsorientierten Auseinandersetzung mit Bildern im FRSPU kennen lernen und begreifen - Prinzipien für einen kompetenzorientierten, handlungs- und produktionsorientierten FRSPU in diesem Zusammenhang wiederholen - Unterricht zum Erwerb von sprachlichen Kompetenzen (Schwerpunkt Sprechen) entsprechend der Phasenstruktur und unter Berücksichtigung der Output-Orientierung gemeinsam planen können - ausgewählte Methoden zur handlungs- und produktionsorientierten Auseinandersetzung mit Kunstwerken im Fremdsprachenunterricht erfassen und ausprobieren (Microteaching) - begründet Methoden zur erfahrungsorientierten Auseinandersetzung mit Kunstwerken für einen eigenen Stegreifentwurf auswählen - die Stegreifentwürfe im Rahmen eines Microteaching (ggf. vor Ort) präsentieren können -

Unterrichtsideen diskutieren, modifizieren und weiterentwickeln Ausgewählte Kompetenzen und Ziele ... zum Bild-Umgang vor Ort (Exkursion) - eigene Erfahrungen zum FRSPU im Museum reflektieren und insbesondere Erfahrungen von Umgang mit zeitgenössischer Kunst reflektieren - verschiedene Methoden zur Wahrnehmung, Rezeption und zum Sprechen/ Austausch über und durch die Kunst erproben und beurteilen - die Form des Lernarrangements zur Gestaltung der Pre-, During- und After-Phase zum Fremdsprachenunterricht im Museum erfassen (Unterrichtskonzeption) -

Ideen zur inhaltlichen und formalen Aus- und Weitergestaltung eines Kunstwerkes gemeinsam sammeln und erproben (Praxis) - eigene mit der künstlerischen Gestaltung vergleichen: über die eigenen Vorstellungswelt sich Kunstwerken annähern und sie vergleichend begreifen - Hintergrundinformationen zu den ausgewählten Kunstwerken aus der Pre-Phase (Donnerstag) erfassen und Kunstwerke geschichtlich einordnen können - Kreatives Schreiben zu Kunstwerken an Stationen in Partnerarbeit zu Skulpturen des 20. Jahrhunderts erproben und Einsatzmöglichkeiten im Fremdsprachenunterricht diskutieren - die Gestaltung des Lernarrangements Neue Galerie abschließend beurteilen und eigenen Kompetenzgewinn reflektieren Ausgewählte Kompetenzen und Ziele ... zum Bild-Einsatz als Instrument des Unterrichts - Tafelbilder und Plakate zur Strukturierung von Unterrichtsabläufen gestalten können - Tafelbilder und Plakate zur Sicherung von Lernergebnissen gestalten können

Semesterapparat in der BB2 Leistungsnachweis Leistungsnachweis: aktive Teilnahme (Moderation/ Microteaching - Unterrichtsplanung), wahlweise benotete Hausarbeit FB 02 Institut für Germanistik Leistungsnachweis: aktive Teilnahme (Moderation/ Microteaching - Unterrichtsplanung), wahlweise benotete Hausarbeit Uni Kassel SoSe 2014 Deutsch als Fremd- und Zweitsprache.