Blockseminar Welchen Beitrag kann Bildung zu den UNO Nachhaltigkeitszielen leisten

Welchen Beitrag kann Bildung zu den UNO-Nachhaltigkeitszielen leisten? Im September 2015 haben die Vereinten Nationen 17 Nachhaltigkeitsziele (SDG) verabschiedet. Im Seminar wollen wir uns mit den damit verbundenen Herausforderungen für die Bildungsarbeit auseinandersetzen. Ausgangspunkt soll dafür u.a. die kritische Frage des cubanischen Wissenschaftlers Raúl Fornet-Betancourt Ist die Nachhaltigkeit eine interkulturell nachhaltige Perspektive? sein. Aus dieser Perspektive wollen wir uns mit dem Orientierungsrahmen für den Lernbereich Globale Entwicklung im Rahmen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung beschäftigen und schließlich eigene Unterrichtseinheiten entwerfen, durchzuführen und evaluieren. Der Seminarablauf orientiert sich dabei an einem methodisch-didaktischen generativen Dreieck aus Alltagsverständnis und -erfahrungen, theoretischer Auseinandersetzung sowie pädagogischer Praxis und gliedert sich entsprechend in folgende Phasen: - In einem ersten Schritt werden wir uns ausgehend von unserem Alltagsverständnis von Nachhaltigkeit mit Fachliteratur und Stimmen vor allem aus dem Globalen Süden auseinandersetzen. Unsere Ergebnisse dazu werden wir in Form zentraler Fragestellungen festhalten. - Anhand dieser Fragestellungen werden wir uns mit dem Orientierungsrahmen Globale Entwicklung und aktuellen pädagogischen Diskussionen zur Umsetzung der UNO-Nachhaltigkeitsziele auseinandersetzen. - Mit dem uns dadurch angeeignetem Fachwissen werden wir in Projektteams eigene kleine Unterrichtseinheiten entwickeln. - Diese werden wir schließlich in einem Schlüsselqualifikationsseminar zu transkultureller Bildung für Studierende am Sprachenzentrum erproben und die dabei gemachten Erfahrungen reflektieren. Im Fokus der Reflexion steht dabei der Transfer in den Schulunterricht. Das Seminar findet im Rahmen des Lern-Lehrforschungsprojekts Global Teacher in Zusammenarbeit mit dem Learn2Change Global Network of Educational Activists und dem Projekt Weltwunder des Verbands Entwicklungspolitk Niedersachsen (VEN) statt. • Fornet-Betancourt, Raúl (2007): Ist die Nachhaltigkeit eine interkulturell nachhaltige Perspektive? Elemente eines wohlgemeinten, aber unzureichenden Konzeptes. In: Ders.: Interkulturalität in der Auseinandersetzung. Denktraditionen im Dialog, 27, S. 121-137. Frankfurt a. M. • Deutsche UNESCO-Kommission (2016): Einfluss der Bildung auf die 17 nachhaltigen Entwicklungsziele, http://www.unesco.de/bildung/bildung-2030/bildung-und-sdgs.html, 15.1.16. • Deutsche UNESCO-Kommission (2015): Umsetzung der UN-Bildungsziele 2030 in Deutschland, http://www.unesco.de/infothek/dokumente/resolutionen-duk/reshv75-bildung.html, 15.1.16. • Kultusministerkonferenz/Bundesministerium für wirtschaftliche Zusammenarbeit (2015): Orientierungsrahmen für den Lernbereich Globale Entwicklung im Rahmen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung, http://www.globaleslernen.de/sites/default/files/files/link-elements/or_abschlussentwurf_din_a_4_final_21.07.15_korr._01.12.15.pdf   Weitere Literatur werden wir uns gemeinsam im Seminar erschliessen. Voraussetzungen Ich habe folgende Erwartungen (Mindestanforderungen) an Sie: • Sie arbeiten in allen Phasen des Seminars engagiert mit und entwickeln dabei Eigeninitiative. • Sie bereiten die Seminarsitzungen selbständig vor- und nach und setzen sich dazu intensiv mit der Seminarliteratur auseinander. FB 05 Gesellschaftswissenschaften Uni Kassel SoSe 2016 Politik und Wirtschaft Politik und Wirtschaft Zweitfach Dr. Auditor Markus