Hauptseminar KidSmart Medienbildung im Offenen Ganztag Ein Forschungs und Interventionsprojekt in Dortmunder Schulen

Im Rahmen des Dortmunder KidSmart-Projekts zur Medienbildung im Offenen Ganztag geht es auch in diesem Semester darum, Intervention und Evaluation miteinander zu verzahnen. Die Übergänge im Bildungswesen verlangen besondere Aufmerksamkeit – dazu gehört bereits der Übergang von der Kita in die Grundschule. Schon hier zeigt sich eine Schere zwischen Kindern aus bildungsstarken und bildungsschwächeren Familien. Im ersten Teil des Projekts wurde dazu in Kitas im Dortmunder Norden interveniert. Die Kinder dieser Interventionsphase kommen nun zum Herbst in die Schule und sollen hier weiter begleitet werden. Das Seminar bereitet Sie als Studierende auf Medienkompetenzförderung in Forschung und Praxis vor: Sie erwerben Kenntnisse und Fertigkeiten der Medienbildungsarbeit in Gruppen des Offenen Ganztags der Grundschule, lernen, Themen und Technik kompetenzfördernd miteinander zu verbinden und erfahren, wie die bildungspolitischen Anforderungen und Probleme in der Schullandschaft NRWs aussehen – die auch Ihr künftiges pädagogisches Handlungsfeld rahmen. Ihre medientechnischen Grundlagen werden ebenso geschult wie Ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten, das eigene pädagogische Handeln metakognitiven Reflexionsprozessen zu unterziehen und eigene -kleine Empirien- mit verschiedenen Methoden (Fragebögen, Interviews, teilnehmende Beobachtung) vor Ort zu planen, durchzuführen und auszuwerten. Damit knüpfen Sie in vielfältiger Weise inhaltlich und methodisch an den Kompetenzrahmen des Faches Deutsch an. Dies gilt umso mehr, als die bisherigen Ergebnisse der Studie gezeigt haben, dass die Medienarbeit auch soziale und kommunikative Aspekte der Kinder besonders fördert. Zahlreiche BA- und MA-Arbeiten sind in diesem Bereich bisher schon geschrieben worden. Das Projekt erfordert die Bereitschaft, in mindestens einem OGS-Angebot der teilnehmenden Schulen selbst im Umfang von ca. 10 x 2 h Unterstützung der Medienarbeit mit zu betreiben. Die Zeiteinteilung erfolgt flexibel in individueller Absprache mit den Einrichtungen. Im Seminar werden Sie auf einen Einsatz im Herbst vorbereitet. Die Betreuung Ihrer Qualifikationsarbeiten erfolgt hier auch während möglicher Lehrpausen der Dozentin (Forschungsfreisemester) weiter. Persönliche Voranmeldung erbeten möglichst zeitnah bei gudrun.marci@tu-dortmund.de Literatur: Flick, Uwe/ von Kardorff, Ernst/ Keupp, Heiner/ von Rosenstiel, Lutz: Handbuch Qualitative Sozialforschung: Grundlagen, Konzepte, Methoden und Anwendungen von BeltzPVU 1995 Hug, Theo/Poscheschnik, Gerald: Empirisch Forschen. UTB: Stuttgart 2010 Kelle, Udo, Kluge, Susann: Vom Einzelfall zum Typus. Leske+Budrich, Opladen 1999 Krotz, Friedrich: Neue Theorien entwickeln. Eine Einführung in die Grounded Theory, die Heuristische Sozialforschung und die Ethnographie anhand von Beispielen aus der Kommunikationsforschung . Von Harlem – Verlag 2005 Lauffer, Jürgen/Röllecke, Renate (Hrsg.): Kinder im Blick. Medienkompetenz statt Medienabstinenz. Dieter Baacke Preis Handbuch 4, Bielefeld 2009 Marci-Boehncke, Gudrun/Rath, Matthias: Medienkompetenz für Erzieherinnen. Bd. 1 und 2, Kopäd: München 2006/2010 Mikos, Lothar/Wegener, Claudia (Hrsg.): Qualitative Medienforschung. UTB 2005 Mitzlaff, Hartmut (Hrsg.): Internationales Handbuch Computer (ICT), Grundschule, Kindergarten und Neue Lernkultur. 2 Bde. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren 2007 Salamonsberger, Stefan/Stricker, Normann/Titel, Volker (Hrsg.): Leseförderung im Kindergarten- und Grundschulalter. FAU/Buchwissenschaft Erlangen 2009 Strauss, Anselm/Corbin, Juliet: Grounded Theory: Grundlagen Qualitativer Sozialforschung. BeltzPVU 1996 Wieler, Petra: Medien als Erzählanlass. Fillibach, Freiburg 2008 Technische Universität Dortmund SoSe 2012 Institut für deutsche Sprache und Literatur Prof. Dr. Rath Matthias