Projekt Fundamentum 1 Digitale Spaltung soziale Ungleichheit und Medienkompetenz sfs

Lernziele • Die Bedeutung von Teilhabe an der -digitalen Gesellschaft- beschreiben können • Vorteile der digitalen Gesellschaft für benachteiligte Menschen benennen können • Anforderungen /Hürden/Risiken, die die digitale Gesellschaft stellt, benennen können • Den Diskurs zur -digital Divide-/-digitale Spaltung-/… wider geben und zentrale Befunde sowie gesellschaftliche Risiken und konkrete Auswirkungen auf benachteiligte Menschen benennen können • Ansätze zur Schließung der digitalen Spaltung nennen und konkrete Maßnahmen beschreiben können – auf Ebene der policy, aber auch konkreter Arbeit mit benachteiligten Menschen • Interneterfahrungsorte im städtischen Umfeld identifizieren können • Eine lokale Karte mit Interneterfahrungsorten recherchieren, interpretieren und mit Empfehlungen zur Verbesserung versehen können. Ansatz Unter -digitale Gesellschaft- soll der Prozess einer zunehmenden Verlagerung gesellschaftlicher Prozesse in digitale Medien gemeint sein. Die betrifft zum Beispiel Arbeit, Lernen, Freizeit, kulturelle, soziale und politische Teilhabe und Kommunikation mit Verwaltung. Unter -eInclusion- soll zweierlei verstanden werden: 1.) die Teilhabe benachteiligter Menschen an der -digitalen Gesellschaft- und 2.) die Unterstützung benachteiligter Menschen durch digitale Medien. Unter -benachteiligte Menschen- werden hierbei Menschen verstanden, die von gesellschaftlichem Ausschluss bedroht sind – unabhängig von der jeweiligen Benachteiligungsform. -Übliche- Merkmale benachteiligter Menschen sind neben Behinderung auch geringer formaler Bildungsstand, Alter, Arbeitslosigkeit oder Migrationshintergrund. Im Seminar soll im konkreten Umfeld des Stadtgebiets Dortmund eine qualitative Beschreibung der Interneterfahrungsorte für benachteiligte Menschen erstellt werden. Es geht also konkret um die Phasen der wissenschaftlichen Arbeit: • Bestimmung der Fragestellung und zentraler Begriffe • Begründete Festlegung auf Erhebungsmethode(n) • Methodendesign • Operationalisierung • Erhebungsphase • Auswertung • Interpretation, Ableitung von Empfehlungen • Darstellung nach Außen, Diskussion Das behindertenpolitische Netzwert (Ansprechpartnerin: Frau Vollmer) agiert als -Auftraggeber-, die Seminarleitung als -Projektleitung-, die Studierenden bilden das Projektteam. Alle Schritte erfolgen im Diskurs und moderiert von jeweiligen Phasenverantwortlichen (Referatsgruppen, die die einzelnen Phasen wissenschaftlicher Arbeit vorbereiten und im Seminar vorstellen und diskutieren). Es gibt zwei Quellen für eine Erhebung der Grundgesamtheit: http://www.medienkompetenzportal-nrw.de/medienpaedagogischer-atlas-nrw/ http://www.digitale-chancen.de/einsteiger/ Pflichtlektüre (Seminar begleitend): • Initiative D21 (Hrsg.) 2013: D21 - Digital – Index. Auf dem Weg in ein digitales Deutschland?! Online:http://www.initiatived21.de/portfolio/d21-digital-index • Landesanstalt für Medien NRW (LfM) (Hrsg.) 2013: nicht veröffentlichte -Bestandsaufnahme: Internet-Erfahrungsorte und Medienkompetenz vermittelnde Angebote in Nordrhein-Westfalen- der Landesanstalt für Medien NRW (LfM), durchgeführt von der Stiftung Digitale Chancen. • Dudenhöffer, Kathrin/Michael Meyen (2012): Digitale Spaltung im Zeitalter der Sättigung. Eine Sekundäranalyse der ACTA 2008 zum Zusammenhang von Internetnutzung und soziale Ungleichheit. In: Publizistik, 1/2012, 57. Jahrgang: 7-26. • Kluzer, Stefano/ Rissola, Gabriel (2009). E-Inclusion Policies and Initiatives in Support of Employability of Migrants and Ethnic Minorities in Europe. Information technologies & International Development, 5 (2), 67-76. • Pelka, Bastian/Christoph Kaletka (2012): Blended Learning Spaces as a Social Innovation for Local Inclusion, Integration and Employability. EIRP Proceedings, Vol 7 (2012). Online: Abstract: http://www.proceedings.univ-danubius.ro/index.php/eirp/article/view/1362 Aufsatz:http://www.proceedings.univ-danubius.ro/index.php/eirp/article/view/1362/1308 • Pelka, Bastian/Christoph Kaletka (2012): eFacilitators: Functional Hybrids between ICT Teaching and Community Management. Proceedings of the ECER VETNET Conference 2012: Papers presented for the VETNET programme of ECER 2012 at Cádiz (18-21 September 2012). EERA Network: 02. Vocational Education and Training (VETNET), Deitmer, Ludger; Gessler, Michael; Manning, Sabine (Eds.). Berlin: Wissenschaftsforum Bildung und Gesellschaft e.V. [www.ecer-vetnet.wifo-gate.org] Online: http://www.b.shuttle.de/wifo/vetnet/ecer12.htm; http://vetnet.mixxt.org/networks/files/file.111156 Bemerkung BA außerschulisch: P1 Technische Universität Dortmund WiSe 2013/14 Pelka Bastian