Seminar Habitussensibilisierung Reflexion des Handelns von Lehrkräften in Bezug auf Habitus und Milieu

Im Zuge der Professionalisierung von angehenden Lehrkräften wird der Umgang mit der Heterogenität von Schülerinnen und Schülern immer zentraler. Dabei wird aber selten in den Blick genommen, dass auch Lehrerinnen und Lehrer unterschiedliche Wahrnehmungen, Erfahrungen, Normen und Werte haben und damit eine Disposition gegenüber der Welt (Bourdieu 1992, S. 31f). Diese Grundhaltungen entstammen aus den gemachten Erfahrungen der einzelnen Person und dem Milieu, in der sie/er sozialisiert wurde und bilden sich im Habitus der Person ab. Der Habitus spiegelt sich wider in höchst disparaten Dingen: wie einer spricht, tanzt, lacht, liest, was er liest, was er mag, welche Bekannte und Freunde er hat usw. (Bourdieu 1992, S. 31f) Darauf baut das Konzept der Habitussensibilität von Lange-Vester und Teiwes-Kügler (2014) auf, mit dem Ziel für Lebensweisen und gesellschaftliche Erfahrungen, Möglichkeiten und Grenzen von Lehrkräften und Schülerinnen und Schüler zu sensibilisieren. Um zu einer Habitussensibilisierung zu gelangen wird im Seminar anhand von Videoanalysen von Unterrichtsstunden reflektiert welchen Habitus Schülerinnen und Schüler sowie Lehrkräfte jeweils haben, um Irritationen im Unterrichtsalltag zu reflektieren. Zudem sollen die Seminarteilnehmerinnen und Seminarteilnehmer Wahrnehmungsprotokolle über Unterrichtssequenzen schreiben, um den eigenen Habitus zu ergründen. Diese Protokolle stellen zusammen mit einer abschließenden Reflexion die Prüfungsleistung dar. Ziel des Seminars ist es ein grundlegendes Verständnis von Habitus zu vermitteln und Reflexionsprozesse anzuregen, als kleinem Baustein zur Erlangung eines wissenschaftlich-reflexiven Lehrerhabitus (Helsper 2001). FB 01 Institut für Erziehungswissenschaft Uni Kassel WiSe 2016/17 Kernstudium Dr. Steinhardt Isabel