Seminar Hegel Philosophische Gymnasialkurse und Gymnasialreden über Bildung und Erziehung 1808-1816

In den „Gymnasialreden“ entwickelt Hegel seine Theorie der Bildung vom Gesichtspunkt der individuellen Bildungsgeschichte, vom einzelnen Individuum her. Der Bildungsprozess, welchen das Individuum zu durchlaufen hat, stellt sich dabei für Hegel dar als eine Aufhebung der unmittelbaren Einzelheit des empirischen Ichs zur substantiellen Allgemeinheit, der Sittlichkeit, zum allgemeinen Geist. In Hegels Bildungsbegriff verschränken sich das Besondere, die Subjektivität, mit dem Allgemeinen, der Objektivität, in der Form, dass die Geschichte der Bildung des Bewusstseins, des individuellen Geistes, sich am Gegenstand der Bildung der Welt vollzieht. Neben den „Gymnasialreden“ sollen in diesem Seminar einige Schriften Hegels zum Philosophieunterricht gelesen oder als Referat vorgestellt werden. Hegels Nürnberger Entwürfe zur „Rechtsphilosophie“ oder die Kurzfassung seiner „Logik“ wären hierfür geeignet. Literatur: G.W.F. Hegel, Nürnberger und Heidelberger Schriften 1808 – 1817, in: Werke in 20 Bänden. Auf der Grundlage der Werke von 1832 – 1845 neu edierte Ausgabe. Redaktion Eva Moldenhauer und Karl Markus Michel, Frankfurt/M. 1970, Bd. 4, ders.: Gesammelte Werke Bd. 10, Nürnberger Gymnasialkurse und Gymnasialreden (1808 – 1816), hrsg. v. Klaus Grotsch, Hamburg 2006 Wilhelm Raimund Beyer (Hrsg.), Die Logik des Wissens und das Problem der Erziehung. Nürnberger Hegel-Tage 1981, Hamburg 1982 Roland W. Henke, Hegels Philosophieunterricht, Würzburg 1989 Jürgen Eckhardt Pleines, Hegels Theorie der Bildung, 2Bde, Hildesheim 1983f Gerhard Schmidt, Hegel in Nürnberg. Untersuchungen zum Problem der Philosophischen Propädeutik, Tübingen 1960 FB 01 Institut für Philosophie Uni Kassel WS 2007/2008 Philosophie HF FB 01 Institut für Philosophie Privatdozent Schneider Helmut Privatdozent