Vorlesung mit Übung Lesebuch und Lesebuchdidaktik im Fokus von kultureller Universalie thematischer Unterrichtssequenz und mediengesteuerten Aneignungsformen von Literatur

Der Literaturunterricht - vom sog. -weiterführenden Lesen- bis zur Lektüre von literarischen Werken aller Art in der Sek. II - hat sich auch immer des -Lesebuches- bedient, jenes berühmten -Mediums der literarischen Fremdbestimmung-, der sog. -Häppchenliteratur-, des -Indoktrinationsinstruments- unter dem literarischen Deckmantel des -Schönen und Guten-. An seine Stelle ist heute ein Unterrichtswerk von Sequenzen verschiedener Textsorten getreten, das Kontexte aufschließen soll, Probleme der -alten Literatur- aktualisieren und vielleicht zu Eigenproduktionen anregen könnte. Im ersten Teil der Veranstaltung werde ich in einer Art Vorlesung mit hoffentlich aktiver Hörerbeteiligung (gespeichert aus schulischen Eigenerfahrungen) einen Überblick über die Geschichte des Lesebuches geben. Im zweiten Teil sollen in Gruppen Unterrichtssequenzen mit entsprechenden Lernzielkommentaren von den Teilnehmern erarbeitet werden und zwar für alle Stufen, für die unser Institut ausbildet. Zum Beispiel: -Ungewollte Schwangerschaft- als Sek.I/Sek.II-Thematik. Hier wäre geraten psychologische, soziologische und historische Texte zu untersuchen, etwa zum Problem der -Kindsmord-- Thematik im 18. Jahrhundert oder die Behandlung von Kleists Novelle -Die Marquise von O.-. Für die Gegenwart wären Themen wie Tabubruch, Mobbing, Generationenkonflikt relevant. Studierende der Sportwissenschaft könnten sich entsprechend mit Fragen und Problemen der Fairness befassen: Wettkampf als -Kampf- (Hooliganproblematik, Kriegsersatz nicht nur in der Metaphorik der Sprache etc.). Die Veranstaltung verbindet Schulgeschichte, Literatur als Kommunikationshilfe und die Reflexion von -Pragmalösungen- in der Schule. Institut für deutsche Sprache und Literatur Technische Universität Dortmund WiSe 2013/14 Deutsch BA LABG2009 Univ.-Prof. Dr. phil. Riemenschneider Hartmut phil