Wie normal ist die Norm Forschendes Lernen im Deutschunterricht

Das Drehbuch einer Vorabend-Soap sieht folgende Verwicklung vor: Um zwei Uhr nachts hat sich zwischen Coco und ihrem Freund Paco eine Eifersuchtsszene zugetragen: Daraufhin ruft Coco bei ihrer Freundin Karla an, um sich mit ihr auszutauschen. Nachdem Coco ihre Situation in einem zehnminütigen Referat dargelegt hat, reagiert die immer noch schlaftrunkene Karla ungehalten: Karla: „Und wegen diesem Schwachsinn rufst du mich mitten in der Nacht an?“ Coco: „Ich wusste mir doch keinen Rat, weil ich hab Pacco noch nie so durchgeknallt gesehen.“

Ist dieser Dialog in korrektem Deutsch verfasst oder birgt er schwerwiegende Normverstöße? Wie sind diese ""Normverstöße"" zu beurteilen? – Leitet die mediale Verbreitung solcher ""Normverstöße"" unweigerlich den prophezeiten Sprachverfall ein oder sind solche Äußerungen ""normal""? Deutschlehrer müssen ihren Schülern einen Normbegriff vermitteln, der sich auch im Sprachalltag bewähren soll. Das Seminar beschäftigt sich mit der Frage, wie sprachliche Normen aus linguistischer Sicht zu verstehen sind und welche Implikationen sich daraus für einen Deutschunterricht ableiten lassen, der seine Schüler zu einer ernstzunehmenden Reflexion über Sprache anregen will.

Literatur: Dudenredaktion (Hsg.): Richtiges und gutes Deutsch. Wörterbuch der sprachlichen Zweifelsfälle. 6.,vollständig überarbeitete Auflage. Mannheim 2007 Ludwig Reiners. Stilfibel. Der sichere Weg zum guten Deutsch. München 1951 Willy Sanders. Sprachkritikastereien und was der „Fachler“ dazu sagt. Darmstadt 1992 Bastian Sick. Der Dativ ist dem Genitiv sein Tod. Ein Wegweiser durch den Irrgarten der deutschen Sprache. Köln 2004 FB 02 Institut für Germanistik Uni Kassel SS 2008