ZfSK Umgang mit sprachlicher Vielfalt in der Schule S

Teaching culturally and linguistically diverse learners Dozentin: Ariane Steuber, Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum für Lehrerbildung (ZfL) der Leibniz Universität Hannover Inhalt: Angesichts gesellschaftlicher Veränderungen im Zuge vielfältiger Globalisierungs- und Migrationsprozesse sind Mehrsprachigkeit und die kulturelle Vielfalt der Schülerinnen und Schüler im deutschen Schulsystem als Normalität zu betrachten. In Bildungsinstitutionen wird diese Vielfalt der Lernenden jedoch immer noch häufig ausgeblendet. Der Unterricht orientiert sich im Allgemeinen an bildungssprachlichen Normen, die insbesondere für Kinder und Jugendliche mit nichtdeutscher Muttersprache und auch für diejenigen aus sog. bildungs- oder schriftfernen Milieus eine Hürde für den Schulerfolg darstellen. Diese Barriere lässt sich durch gezielte sprachfördernde Maßnahmen abbauen. Dies setzt allerdings voraus, die sprachliche und kulturelle Vielfalt von Schülerinnen und Schülern im Sinne des Diversitätsansatzes wertschätzend zu betrachten und die bei den Lernenden schon vorhandenen (sprachlichen) Ressourcen für Bildungsprozesse zu nutzen. Im Seminar werden die folgenden Themenschwerpunkte behandelt: Umgang mit Diversität im Kontext Schule, sprachdiagnostische Grundlagen, Sprachregister, didaktische und methodische Möglichkeiten für die Gestaltung von sprachsensib-lem Fachunterricht, sprachsensible Aufbereitung von Unterrichtsmaterialien. Die Studierenden können gerne auch eigene Wünsche mit einbringen. Lernziele: Im Seminar sollen die folgenden Kenntnisse und Fähigkeiten vermittelt werden: • ein vertieftes Verständnis für die sprachliche und soziokulturelle Vielfalt von Schülerinnen und Schülern • die Analyse der Merkmale und Funktionen von Bildungssprache • didaktische und methodische Möglichkeiten zur Förderung bildungssprachlicher Kompetenz • die Konzeption sprachsensibler Unterrichtseinheiten und ggf. die praktische Erprobung einzelner Unterrichtssequenzen • die Einschätzung des Potenzials und der Grenzen individueller Förderung Studienleistung: Vollständige Teilnahme, aktive Beteiligung an praktischen Übungen und Rollenspielen, Reflexion von praktischen Übungen, Präsentation von Arbeitsergebnissen, Erledigung von möglichen Aufgaben zwischen den Blockterminen Anmeldung: Über Stud.IP Leistungspunkte: 2 Leistungspunkte Lehramtsbezogene Bachelor- und Master-Studiengänge der Leibniz Universität Hannover, genaue Informationen für Ihren Studiengang unter http://www.zfsk.uni-hannover.de/studiengaenge0.html Fächerübergreifender Bachelor: Pflichtmodul Schlüsselkompetenzen, Bereich B B.Sc. Technical Education: Pflichtmodul Schlüsselkompetenzen, Bereich C Schulpraxis: Sozialkompetenzen keine öffentliche Person Universität Hannover SoSe 2016 Dipl.-Sozialwiss. Warneke Sophie Dipl Sozialwiss