1.2 Zielsetzung, Aufbau und Abgrenzung der Arbeit, Bachelorarbeit Kompetenzentwicklung
Veröffentlicht am: in der Kategorie: Studium
Abschließender Teil der Einleitung: Zielsetzung, Aufbau und Abgrenzung der Bachelorarbeit zum Thema Kompetenzentwicklung bei Berufsanfängern.
Ziel. Das Ziel dieser Arbeit ist es zu untersuchen: vor welchen Möglichkeiten und welchen Problemen stehen Berufsanfänger nach erfolgreich abgeschlossenem Hochschulstudium im Bezug auf die Entwicklung von eigenen Kompetenzen. Untersucht werden die Muster die Kompetenzentwicklung im Einklang mit individuellen Interessen, Begabungen und Talenten ermöglichen. Sowie die Werkzeuge, die Kompetenzentwicklung unterstützen und damit die Akzeptanz von Berufsanfängern fördern.
Struktur
Die drei Forschungsfragen bauen aufeinander auf. Die erste Forschungsfrage - bezüglich der Grundvoraussetzungen und Rahmenbedingungen die eine nachhaltige Kompetenzentwicklung - skizziert den Grundriss, das Fundament und die Strukturen auf denen nachhaltige individuelle Kompetenzentwicklung aufgebaut werden kann. In der zweiten Forschungsfrage werden Muster der Kompetenzentwicklung in Teams untersucht. Hierbei wird besonders starker Fokus auf die Perspektive der Berufsanfänger gelegt. Nachdem die relevanten Muster der individuellen Kompetenzentwicklung sowie Entwicklung von Kompetenzen in Teams ermittelt wurden, erörtert die dritte Forschungsfrage die genaueren Maßnahmen und Methoden, mit denen Berufsanfänger ihr Kompetenzenspektrum entfalten können. Jede der drei Forschungsfragen greift ein breites und komplexes Themenspektrum auf. Daher werden nach jeder Forschungsfrage die möglichen Probleme analysiert. Dadurch soll anstatt einem pauschalen, ein tieferer und differenzierterer Blick in die einzelnen Probleme gewährleistet werden. Hauptteil dieser Arbeit inklusive Fazit und Ausblick wird symbolisch als eine klassische Komödie, bestehend aus fünf Akten dargestellt.
Methoden
Um die Möglichkeiten und Probleme der Kompetenzentwicklung bei Berufsanfängern zu untersuchen, werden aus der Literatur unterschiedliche Modelle und Theorien kritisch analysiert und geprüft. Durch die theoretische Herleitung mittels Diskurses bestehend aus These, Antithese und Konklusion soll anschließend ein ganzheitlicher, multiperspektivistischer Rahmen für Kompetenzentwicklung bei Berufsanfängern konstruiert werden. Dieser Kompetenzentwicklungsrahmen soll dann nicht nur den Berufsanfängern als ein Vorschlag dienen, sondern allen Menschen.(Vgl. Bergmann (2011) S. 5).
