Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf

Folgt man den immer wieder erscheinenden Schlagzeilen in der Presse, so ist es um das Befinden und den Gesundheitszustand von Lehrerinnen und Lehrern aller Schulformen und -stufen in Deutschland nicht gut bestellt. Es scheint so gut wie sicher zu sein, wie folgenschwer die Arbeit in Schule und Unterricht auf kurz oder lang für die Berufsinhaber ist: -Schule macht Lehrer krank- (Die WELT vom 27.03.2007), der Lehrerberuf ist ein -Höllenjob auf Lebenszeit- (Stern 18.05.2004) und 60% der Lehrer stehen kurz vor dem psychischen und physischen Kollaps (Süddeutsche Zeitung vom 13.12.2006). Werden Belastungen und Beanspruchungen im Lehrerberuf in der Öffentlichkeit, aber auch in Fachdiskursen behandelt, so ist die Diskussion in aller Regel eng verbunden mit der Rede vom Lehrer-Burnout als der – zuweilen unsausweichlich erscheinenden – Konsequenz der Lehrerarbeit. Besonders deutlich wird dies, wenn in der ZEIT mit Bezug auf die Lehrerschaft kollektiv von den -Ausgebrannten- gesprochen wird (DIE ZEIT vom 14.12.2006). Dass derartige Pauschalisierungen und Schreckensmeldungen über das Befinden der deutschen Lehrerschaft eher den Skandalisierungszwängen der Medien als der Befundlage wissenschaftlicher Untersuchungen zur Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf entsprechen, dürfte kaum überraschen. Was wissen wir aber überhaupt wissenschaftlich abgesichert über die Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf? Und welche Perspektiven, aber auch mögliche Konsequenzen ergeben sich für Lehramtsstudierende? Diesen Fragen wird in der Lehrveranstaltung auf der Basis grundlegender theoretischer Konzeptionen (Belastungs-Beanspruchungsmodell, Stresstheorien etc.) sowie einschlägiger empirischer Befunde und aktueller Forschungsbemühungen nachgegangen. Herzog, S. (2007). Beanspruchung und Bewältigung im Lehrerberuf. Eine salutogenetische und biografische Untersuchung im Kontext unterschiedlicher Karriereverläufe. Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie: Bd. 58. Münster u.a.: Waxmann. Krause, A., Dorsemagen, C. & Alexander, T. (2011). Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf. Arbeitsplatz- und bedingungsbezogene Forschung. In E. Terhart, H. Bennewitz & M. Rothland (Hrsg.), Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf (S. 788-813). Münster u.a.: Waxmann. Lehr, D. (2011). Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf in der personenbezogenen Forschung. Gesundheitliche Situation und Evidenz für Risikofaktoren. In E. Terhart, H. Bennewitz & M. Rothland, M. (Hrsg.), Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf (S. 757-773). Münster u.a.: Waxmann. Rothland, M. (Hrsg.) (2012). Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf. Modelle, Befunde, Interventionen (2., überarb. Aufl.). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. Rothland, M. & Klusmann, U. (2012). Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf. In S. Rahm & C. Nerowski (Hrsg.), Enzyklopädie Erziehungswissenschaft online (EEO), Fachgebiet Schulpädagogik. Weinheim: Juventa. Department Erziehungswissenschaft und Psychologie In der Veranstaltung ist der Erwerb von Leistungspunkten möglich über: LPO 2009 (MA): Studienleistung: Aktive Teilnahme (regelmäßige Teilnahme, Vor- und Nachbereitung, obligatorische Mitarbeit in einer Arbeits- oder Expertengruppe mit Präsentation (2 LP) Universität Siegen 20142 WiSe 2014/15 Prof. Dr. Rothland Martin