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Uni-Siegen
14. März 2017

Chronisch kranke Jugendliche in Familie Freizeit Schule und Beruf Ein Lehr Forschungsprojekt zu einer bisher verkannten Diversity Dimension II

Das Lehr-Forschungsprojekt: Chronisch kranke Jugendliche in Familie, Freizeit, Schule und Beruf: Studierende werden mithilfe dieses Lehr-Forschungsprojekts für eine bisher verkannte Diversity-Dimension sensibilisiert, indem sie sich selbst rekonstruktiv forschend mit Lebensgeschichten chronisch kranker Jugendlicher und hier insbesondere mit den Lebensbereichen Familie,...

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Das Lehr-Forschungsprojekt: Chronisch kranke Jugendliche in Familie, Freizeit, Schule und Beruf: Studierende werden mithilfe dieses Lehr-Forschungsprojekts für eine bisher verkannte Diversity-Dimension sensibilisiert, indem sie sich selbst rekonstruktiv forschend mit Lebensgeschichten chronisch kranker Jugendlicher und hier insbesondere mit den Lebensbereichen Familie, Freizeit, Schule und Beruf auseinandersetzen. Erziehungswissenschaftliche Biografieforschung kann der späteren pädagogisch-professionellen Arbeit der Studierenden in Bezug auf die anvisierte Thematik (sowohl im Handlungsfeld Schule als auch in Handlungsfeldern Sozialer Arbeit) hilfreiche Einsichten und Impulse liefern, um die Lebenswirklichkeit chronisch kranker junger Menschen besser nachvollziehen und den pädagogischen Umgang mit diesen erleichtern zu können. Gleichzeitig sollen diese Erkenntnisse wiederum dazu beitragen, für die von chronischer Krankheit betroffenen jungen Menschen Lebensumwelten zu schaffen respektive so zu verändern, dass auch sie gleichberechtigt an ihnen teilnehmen können. Das anvisierte Lehr-Forschungsprojekt widmet sich somit der aktuellen Debatte um Inklusion und Diversity und bezieht aktuelle Diskurse aus der qualitativen Gesundheitsforschung mit ein. Studierende werden sowohl theoretisch mit den wissenschaftlichen Termini Jugend, Gesundheit und Krankheit (Konzept der Salutogenese) als auch mit Instrumenten rekonstruktiver Sozialforschung vertraut gemacht. Neben theoretischen Einblicken soll ein Praxisteil selbstständiges forschendes Lernen initiieren. Die hieraus entwickelten Ergebnisse dienen der Reflexion hinsichtlich einer diversitätsreflexiven pädagogischen Praxis und sollen in einer Art -Ausstellung- einem breiteren, interessierten Publikum vorgestellt werden. Bildung und Soziale Arbeit, Master, PO 2006 Universität Siegen SoSe 2015 Bildung und Soziale Arbeit, Master , Teilzeit, PO 2008 Bildung und Soziale Arbeit, Master , Teilzeit, PO 2011 Miketta Nadine Katharina