Das Verstehen anderer Kulturen im Umgang mit Literatur und Medien

Literarische und mediale Texte werden im Fremdsprachenunterricht eingesetzt, um persönlichkeitsbezogene Kompetenzen und interkulturelles Lernen zu fördern. SchülerInnen sollen zu -kommunktionsfähigen und damit offenen und toleranten und mündigen Bürgern in einem zusammenwachsenden Europa [erzogen werden]- (KMK 2004:6). Die Arbeit mit literarischen und medialen Texten (z.B.: Filme, Werbung, Nachrichten...) dient aber ebenso dazu, auf Schülerseite sprachbezogene Kompetenzen bzw. kommunikative Fertigkeiten (Hör- und Hör-/ Sehverstehen, Leseverstehen, Sprechen, Schreiben) zu entwickeln. Im Seminar soll vor dem Hintergrund dieser Überlegungen u.a. folgenden Fragestellungen aus theoretischer sowie aus praxisorientierter Perspektive nachgegangen werden: - Welche Rolle spielen literarische und mediale Texte im Fremsprachenunterricht Spanisch / Französisch? - Welche Kompetenzen und kommunikativen Fertigkeiten sollen auf Schülerseite im Umgang mit diesen Textsorten entwickelt werden? - Wie laufen Leseprozesse in der Mutter- und in der Fremdsprache ab? - Welche Lesestrategien können SuS einsetzen? - Welche Methoden und Zugänge gibt es für die Arbeit mit literarischen und medialen Texten im FU? (Textanalytische und lernerorientierte Verfahren der Textarbeit) - Welche Texte sind im Rahmen des Zentralabiturs vorgesehen und wie kann speziell mit diesen Texten gearbeitet werden? - Welche literarischen und filmischen Texte bzw. Textformate eignen sich für jüngere Lerner? - Welche Aufgabenformate eigenen sich für die Arbeit mit Texten im FU? -Inwiefern kann uns fremdsprachliche Literatur als Kulturprodukt einen Einblick in andere Kulturen und individuelle Lebensentwürfe geben? - Was ist überhaupt -Kultur-? Was versteht man unter dem Begriff -Kulturelle Identität-? - Was verstehen wir unter den Begriffen -Interkulturalität-, -Interkulturelle Kompetenz-, -Fremdverstehen- und -Transkulturalität-? - (Inwiefern) kann der Umgang mit literarischen und medialen Texten im FU zum Verstehen anderer kultureller Sichtweisen beitragen und stereotype Vorstellungen abbauen? Gegen Ende des Seminars werden wir selbst Unterricht planen und Unterrichtsmaterialien entwickeln, in die die vorangehenden theoretischen und praxisorientierten Überlegungen einfließen sollen. Französisch, LA Berufskolleg, PO 2004 2 KP: Referat in kleineren Gruppen mit theoretischen und praxisorientierten Anteilen 5 KP: Referat und zusätzlich eine auf dem Referat aufbauende Hausarbeit Universität Siegen SoSe 2011 Französisch, LA Haupt / Real, PO 2004 Spanisch, LA Berufskolleg, PO 2004 Hennig Klein Eva Maria