Forschungswerkstatt Berufliche Förderpädagogik in internationaler Perspektive

• Themenschwerpunkt: Anerkennung von non-formalem und informellen Lernergebnissen in internationalem Vergleich – kritische Reflexion der gegenwärtigen deutschen Praxis Konzept : Die Werkstatt ist eine offene Lehrveranstaltung und wird strukturiert durch das Konzept des problem-based-learning (PBL) und zielt im Wesentlichen auf die Erarbeitung eigener wissenschaftlicher Standpunkte zu gemeinsam definierten Fragestellungen. Hierzu gibt es Anregungen durch den Dozenten, gemeinsame Diskussionen, eigene Recherchen und unterstützende Aktivitäten. Inhalt : Deutschland hat im Jahre 2012 das -Gesetz zur Verbesserung der Feststellung und Anerkennung im Ausland erworbener Berufsqualifikationen- (https://www.anerkennung-in-deutschland.de/) verabschiedet, womit ausländische Berufsabschlüsse leichter anerkannt werden können. Damit wurde die Diskussion dynamisiert, wie Bildungs- und Berufsabschlüsse aus dem Ausland in Deutschland anerkannt werden können. Mit dem starken Zustrom von Neubürgern aus außereuropäischen Bildungsräumen nach Deutschland ist seit 2015 das Anerkennungsgesetz in den Fokus der deutschen Integrationsbemühungen in den Ausbildungs- und Arbeitsmarkt gerückt. Die Werkstatt untersucht die Konzepte zur Anerkennung ausländischer Bildungsabschlüsse vor dem Hintergrund internationaler Lösungen zur Anerkennung informeller und non-formaler Lernergebnisse (Recognition of Prior Learning- RPL). Vor dem Hintergrund ausgewählter internationaler Beispiele (z.B. Frankreich) werden die Stärken und Schwächen der deutschen Anerkennungsregeln kontrastiert. Ziel : Vorstellen von Ergebnissen in Form eines Fachartikels in einem Science-Blog o. einem Internet-Wiki oder durch eine andere visuell aufbereitete Präsentationsform (z.B. ein Plakat) und Sammlung von offenen Fragen für Abschlussarbeiten bzw. ein mögliches Forschungsvorhaben 2. Weitere Themenschwerpunkte sind entsprechend den Forschungs- und Erkenntnisinteressen der Studierenden möglich Die Veranstaltung findet als Blockveranstaltung an folgenden Terminen statt: Freitag, der 10.06.2016 von 14:00 bis 18:00 Uhr (Einführung) Samstag, der 11.06.2016 von 10:00 bis 16:00 Uhr (erster Block) Samstag, der 18.06. 10:00 - 16:00 Uhr und am Sonntag, den 19.06.2016 von 10:00 bis 16:00 Uhr via Web-Ex (Betreuungsblock: An diesen Terminen besteht keine Anwesenheitspflicht in der Uni. Herr Wolf steht jedoch online via Web-Ex zur Verfügung) Freitag, der 01.07.2016 von 14:00 bis 18:00 Uhr (dritter Block) und am Samstag, den 02.07. 10:00 bis 16:00 Uhr (vierter Block) Freitag, der 08.07.2016 von 14:00 bis 18:00 Uhr (fünfter Block und Abschlussveranstaltung Aufgrund der inhaltlichen Breite der geplanten Forschungswerkstatt besteht die Möglichkeit, die Veranstaltungen für folgende Module anrechnen zu lassen: B.Sc.TE PO 2009 Sozial-/Sonderpädagogik in der beruflichen Bildung: 2.2 Berufswahl, Kompetenzfeststellung, Entwicklungsplanung 4.3 Lehren und Lernen in interkulturellen Lerngruppen 6.1 Rechtliche und institutionelle Rahmenbedingungen M.Ed.LbS PO 2009 Sozial-/Sonderpädagogik in der beruflichen Bildung: 8.3 Professionalisierung (Diagnostik, Testtheorie, Beratungskonzepte, Teamentwicklung) 10.1 Historische und internationale Aspekte beruflicher Förderpädagogik Literaturauswahl: Niedermair, G. (Ed.). (2015). Schriftenreihe für Berufs- und Betriebspädagogik: Vol. 9. Informelles Lernen: Annäherungen - Problemlagen - Forschungsbefunde. Linz: Trauner Verlag. Severing, E., & Baethge, M. (Eds.). (2015). Sicherung des Fachkräftepotenzials durch Nachqualifizierung: Befunde - Konzepte - Forschungsbedarf. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag. Maier, R. (2013). Bilanz nach einem Jahr Anerkennungsgesetz. Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis - BWP, 42(2), 48–49. Retrieved fromhttp://www.bibb.de/veroeffentlichungen/de/publication/download/id/7039 Sommer, I. (2015). Die Gewalt des kollektiven Besserwissens: Kämpfe um die Anerkennung ausländischer Berufsqualifikationen in Deutschland. Gesellschaft der Unterschiede: Vol. 30. Bielefeld: transcript-Verlag. Werquin, P. (2010). Recognition of Non-Formal and Informal Learning: Country Practices. Paris. Schröder, T., Bernhardt, M., Barre, K., & Binda, G. (2012). Perspektiven für eine Validierung informell und nonformal erworbener Kompetenzen bei Jugendlichen ohne Berufsausbildung. Münster [u.a.]: Waxmann. Sozial-/Sonderpädagogik, Master LbS Universität Hannover SoSe 2016 PD Dr. Wolf Stefan