Hauptseminar Entwicklung interkultureller Kompetenzen im Fremdsprachenunterricht

Unsere Welt wird durch die fortschreitende Globalisierung und den rasant ansteigenden Fluss von Informationen (Internet, Satelliten-TV) immer ‚kleiner'. Hinzu kommt die Zunahme an Migration, so dass der Unterricht zunehmend in multilingualen und multikulturellen Klassen erfolgt. Die damit einhergehende Konfrontation mit fremden Menschen und Kulturen führt zu neuen Problemstellungen, die sich zwangsläufig in veränderten Anforderungen an den Fremdsprachenunterricht widerspiegeln. Das Lehren und Lernen fremder Sprachen muss immer den Blick auf die Gesellschaft und die Kultur der fremden Sprachgruppe mit einschließen. Doch reicht die Vermittlung von faktenorientiertem Wissen über das Zielsprachenland nicht aus, um Fremdsprachenlernende dazu zu befähigen, mit Menschen aus anderen Kulturkreisen in einen konstruktiven Dialog zu treten. Viel mehr sollten die Lernenden im Klassenzimmer Gelegenheit bekommen, über die eigene und fremde Kultur kritisch zu reflektieren, lernen, kulturelle Bedeutungen auszuhandeln und zunehmend ein differenziertes Selbst- und Fremdverstehen zu entwickeln. Mit einer solchen Ausrichtung ergibt sich zwangsläufig die Frage nach den didaktischen Konsequenzen für einen interkulturell orientierten Fremdsprachenunterricht. Im Seminar sollen daher die zentralen Aspekte und Zielsetzungen im Hinblick auf die Entwicklung interkultureller Kompetenzen im DaFZ-Unterricht diskutiert werden. Dazu gehören u.a. Fragen zu: • Zusammenhänge von Sprache, Kultur und Fragen der Identität • Begriffe von Kultur, Inter-, Intra-, Trans- und Multikulturalität, Verstehen, interkulturelle Kompetenz usw. • (Inter)kulturelle Progression bei der Entwicklung interkultureller Kompetenz im Fremdsprachenlernprozess • Aufgabentypologie zur Feststellung und Überprüfung interkultureller Kompetenzen im Fremdsprachenunterricht • Entwicklung von Kommunikationsfähigkeit in interkulturellen Situationen • Anregung und Inszenierung interkultureller Lernprozesse im Klassenzimmer und ihre Auswirkung auf die Lerner- und Lehrerrolle • Umgang mit Stereotypen und Vorurteilen • Bedeutung literarischer Texte bei der Entwicklung interkultureller Kompetenzen • Umsetzung des Konzepts ´Interkulturelles Lernen´ in den Lehrwerken Für additive Schlüsselkompetenzen kann diese Veranstaltung von BA-Studierenden der Germanistik belegt werden. Zum Einstieg geeignet: Bredella, Lothar/Delanoy, Werner (1999): Was ist interkultureller Fremdsprachenunterricht? In: Bredella, Lothar/Delanoy, Werner: Interkultureller Fremdsprachenunterricht. S. 11-31. Fleming, Mike (2010): The challenge of ´competence´. In: Hu, Adelheid/Byram, Michael (Hrsg.): Interkulturelle Kompetenz und fremdsprachliches Lernen. Modelle, Empirie, Evaluation. S. 3-14. Ausführliche Literaturliste zu Beginn des Semesters. FB 02 Institut für Germanistik Uni Kassel SoSe 2011 Deutsch als Fremd- und Zweitsprache Dr. Warneke Dagmara