Hauptseminar Schreiben in der Grundschule mehr als Erzählen

Denkt man an Schreiben in der Grundschule, so denkt man vornehmlich an Erzählungen – seien es Erlebnisaufsätze oder Phantasiegeschichten. Diese Dominanz der Textsorte Erzählung spiegelt sich nicht nur im didaktischen Brauchtum und in den Lehrplänen der Grundschule wider, sondern lässt sich auch anhand zahlreicher Untersuchungen der Schreibentwicklungsforschung aufzeigen, die sich fast ausschließlich auf das Erzählen konzentrieren. Untersuchungen zum frühen Argumentieren, Instruieren, Berichten oder Beschreiben finden sich kaum – vermutlich weil sie als Textsorten erst Thema der Sekundarstufen sind. Doch ist das Erzählen wirklich die -Keimzelle- allen weiteren Schreibens und ein Fördern des argumentativen oder informierenden Schreibens in der Grundschule deshalb sekundär? Sind die Schreibkompetenzen der Kinder und deren Entwicklung wirklich ausschließlich an die intendierten Vermittlungsbemühungen des Unterrichts gebunden, oder tut man den kleinen Schreibern damit Unrecht, weil auch sie bereits argumentieren, berichten, beschreiben und instruieren können oder könnten, wenn man dies nur fordern und fördern würde? Und wenn dem so ist: Wie entwickeln sich dann die einzelnen Textsortenkompetenzen und wie können sie beurteilt und bewertet werden? Diesen Fragen gilt es im Seminar nachzugehen. Dazu sollen erstmalig Stufenmodelle kennengelernt und erprobt werden, die dabei helfen könnten, die Entwicklung des Erwerbs der oben genannten Textsorten bereits in der Grundschule zu beurteilen. Anhand deren theoretischer Erarbeitung und praktischer Anwendung soll zum einen überprüft werden, ob es nicht sinnvoll wäre, die Vorrangstellung der Erzählung im Grundschulalltag noch einmal zu überdenken. Zum anderen sollen die didaktischen Konsequenzen, die sich au solchen Überlegungen ergeben könnten, diskutiert werden. Augst, Gerhard et al. (2007):Text-Sorten-Kompetenz: Eine echte Longitudinalstudie zur Entwicklung der Textkompetenz im Grundschulalter, Frankfurt: Peter Lang Germanistik Universität Duisburg-Essen WS 2011/12 LGr, Lehramt an Grund-, Haupt-, Real- u. Gesamtschulen (entspr. JG-Stufen), Sp Grundschule Miriam Possmayer M.A Miriam