Lerneraktivierung im Unterricht Grundlagen Konzepte Methoden Praxis

Im Seminar werden wir uns mit folgenden Punkten beschäftigten:Erste Seminarsitzung: Formalia, gemeinsame Planung, Leistungsnachweise etc.Was wissen wir über Lernen?Was wissen wir über den Zusammenhang von Lehren und Lernen?Was wissen wir über guten Unterricht?Schüleraktivierung: Versuch einer BegriffsbestimmungKurze Vorstellung und kritische Analyse von -schüleraktivierenden Modellen/Konzepten-, z.B.:Handlungsorientierung und ProduktionsorientierungKooperatives LernenKlipperts Haus des LernensOperative Lerntheorie (z.B. Grzesik)Systemisch-konstruktivistische Methoden und Konzepte (z.B. Reich, Arnold)WELL - Wechselseitiges Lehren und Lernen nach D. WahlDer Frontalunterricht - der integrative Frontalunterricht (Gudjons)ProjektlernenStationenlernenWerkstattunterrichtExperimenteSzenisches Spiel/ Inszenieren (z.B. I. Scheller)Schüleraktivierendes Unterichtsgespräch - Geht das?Warum kann Unterricht nicht reibungslos verlaufen? - Lehrerhandeln zwischen Antizipation und Unwägbarkeit - oder die Methoden-IllusionSynthese: Merkmale und Formen von Schüleraktivierung/ Abgrenzung gegen Handlungsorientierung, ProjektunterrichtIch bitte diese Auflistung als halboffene Planung zu verstehen. Ideen und Expertisen ihrerseits können und sollen hier integriert werden. Bitte kommen Sie entsprechend vorbereitet, d.h. mit eigenen Ideen und Vorschlägen ins Seminar. Denkbar ist es, dass Sie Ihr Fach, Ihre Kenntnisse und Ihre Erfahrungen für einen Themenvorschlag nutzen (Szenische Interpretation im Deutschunterricht am Bsp. von …; Optische Experimente in der SI; Medien und Schüleraktivierung; …) Seminarleitung: OStR Olaf Albert, M.A.-Mit halber Stelle abgeordnete Lehrkraft an die Uni Siegen im Fachbereich 2 -Schulpädagogik- (seit 1.2.2011)-Moderator in der Schulleiteraus- und weiterbildung für die Bezirksregierung Arnsberg und das Land NRWDavor:-Gymnasiallehrer (D,EK), Fortbildungskoordinator, Koordinator der Medienbildung sowie Koordinator der schulischen Unternehmenskooperation an einem Gymnasium im Sauerland -Weiterbildendes Studium der -Medienpädagogik und Informationstechnologie - FESTUM- sowie des -Systemischen Schulmanagements- (M.A.)-Ausgebildeter Moderator und Berater in der Lehrerfortbildung mit ca. 10 Jahren Erfahrung-Stv. Leitung im Kompetenzteam Olpe (Schwerpunkt: Gymnasium, Schulentwicklung)-Schulentwicklungsberater der BezReg Arnsberg Moderator im Bereich Schulische Filmbildung für die Medienberatung NRW LiteraturGrundlegende Literatur für das SeminarArnold, Rolf/Schüßler, Ingeborg. Wandel der Lernkulturen. Ideen und Bausteine für ein lebendiges Lernen.Darmstadt 1998Mühlhausen, Ulf. Schüleraktivierung im Unterricht. Hohengehren 2008 Bemerkung Für die Teilnahme an dieser Veranstaltung ist eine vorherige Online-Anmeldung erforderlich. Das Anmeldeformular finden Sie unter -Link(s)- (s.o.). Beachten Sie insbesondere die Anmeldungsfrist: 14. März 2011. Weitere Informationen unter http://www.uni-siegen.de/fb2/online-anmeldung-esl/index.html. Grundlegende Literatur für das SeminarArnold, Rolf/Schüßler, Ingeborg. Wandel der Lernkulturen. Ideen und Bausteine für ein lebendiges Lernen.Darmstadt 1998Mühlhausen, Ulf. Schüleraktivierung im Unterricht. Hohengehren 2008 Bemerkung Für die Teilnahme an dieser Veranstaltung ist eine vorherige Online-Anmeldung erforderlich. Das Anmeldeformular finden Sie unter -Link(s)- (s.o.). Beachten Sie insbesondere die Anmeldungsfrist: 14. März 2011. Weitere Informationen unter http://www.uni-siegen.de/fb2/online-anmeldung-esl/index.html. Erziehungswissenschaft Vor allem im Bereich der Vorstellung und kritischen Analyse von Modellen und Konzepten der Schüleraktivierung können 2CP-Scheine im Seminar erworben werden. Folgende Struktur ist denkbar: 1. Vorstellung des Konzepts in seinen Grundzügen; 2. Lerntheoretische Fundierung mit Blick auf Schüleraktivierung; 3. Darstellung von (fach-)unterrichtsbezogenen Beispielen mit konkreter, kritischer Analyse. Ihre -Präsentation- sollte nicht nur als Referat mit Medieneinsatz gestaltet sein, sondern selbst aktivierende Methoden nutzen (-Pädagogischer Doppeldecker-). Gesamtzeit je Präsentation: 35 MinutenFür den Erweb von 4CP muss eine Hausarbeit (ca. 20 Seiten) mit einer wissenschaftlichen Fragestellung zu einem zu vereinbarenden Thema unter Einbezug von über das Seminar hinausgehender, aktueller Fachliteratur geschrieben werden. Gerne können hier eigene Ideen als Vorschlag eingebracht und zu einem Hausarbeitsthema entwickelt werden.Ich empfehle Ihnen aufgrund meiner Erfahrungen in der Vergangenheit Ihre Arbeit vor der Abgabe kritisch auf Zitier- und Quellengenauigkeit zu überprüfen. (Mein Tipp: Nutzen Sie Plagiats-Suchmaschinen im Internet zur Selbstanalyse.) Mögliche Themenideen:Das schüleraktivierende UnterrichtsgesprächDas kooperative Lernen: Schüleraktivierung at it‘s best?Das Schülerexperiment im naturwissenschaftlichen UnterichtSzenisches Interpretieren: Chancen und RisikenSchüleraktivierung als Handlungsorientiertes LernenSchüleraktivierung aus systemisch-konstruktivistischer SichtDer integrierte Frontalunterricht nach Gudjons: Eine Lösung für Gymnasien?Die Bedeutung der Gestaltung von Lernumgebungen für den Weg vom Wissen zum HandelnWandel der Lernkultur: Von der Erzeugungs- zur ErmöglichungsstrukturHumanistische Pädagogik/ Bildungsökonomischer Ansatz als Hintergrundkonzept… (zu vereinbaren) Universität Siegen SoSe 2011 OStR M A Albert Olaf OStR