Literarisches Lernen durch Literarisches Lachen: Literaturdidaktische Perspektiven auf Timm Thaler und seine Adaptionen

Das Seminar ist als Einführung in die Grundlagen des Literarischen Lernens gedacht und soll dieses Basiskonzept des Literaturunterrichts mit besonderer Berücksichtigung der Primardidaktik aus verschiedenen Blickwinkeln betrachten. Dazu ist es zunächst notwendig, literaturwissenschaftliche Terminologien zu klären, die uns das Sprechen über Literatur erlauben, wie Literarizität, Fiktionalität, Ästhetik und Narrativität.

Kinderliteratur muss dabei ebenso als Subsystem der Literatur betrachtet werden wie als eigenständiges Handlungssystem mit spezifischen Regularien und Praktiken. Hier kann angeschlossen werden, um Literarisches Lesen als Kulturtechnik in den Blick zu nehmen, deren Erwerb im Deutschunterricht der Primarstufe besonderen Anforderungen unterliegt. Wie sehr Literarisches Lernen durch die Medialisierung unserer Gesellschaft ganz neuen Anforderungen unterliegt, soll im Hinblick auf die Forderungen einer Medienverbunddidaktik diskutiert werden. Der von James Krüss verfasste Roman Timm Thaler oder Das verkaufte Lachen ist ein prominentes Beispiel für einen kinderliterarischen Text, der zum einen vielfach auf literarische Traditionen verweist und zum anderen in diverse andere Medien umgesetzt worden ist: Neben der berühmten deutschen Fernsehserie von 1979 existieren außerdem eine Zeichentrickadaption (2002), ein Hörspiel (2003/2014) und eine Verfilmung, die 2016 in die Kinos kommen wird. Die Geschichte Timm Thalers und seines an den Teufel verkauften Lachens soll uns deswegen als Verbindungsglied zwischen Theorie und Praxis dienen.

Einführende Literatur: Abraham, Ulf: Übergänge. Literatur, Sozialisation und Literarisches Lernen. Wiesbaden 1998. Josting, Petra: Kinder- und Jugendliteratur im Medienverbund. In: Günter Lange (Hg.): Kinder- und Jugendliteratur der Gegenwart. Grundlagen, Gattungen, Medien, Lesesozialisation und Didaktik. Baltmannsweiler 2011, S. 391-420. Maiwald, Klaus: Literarisches Lernen als didaktischer Integrationsbegriff Spinners Elf Aspekte als Struktur- und Denkrahmen für weiterführende Modellierung(en). In: Leseräume 2 (2), 2015, S. 86-95. Pompe, Anja: Literarisches Lernen im Anfangsunterricht: theoretische Reflexionen empirische Befunde unterrichtspraktische Entwürfe. Baltmannsweiler 2014. Spinner, Kaspar H.: Literarisches Lernen. In: Praxis Deutsch 200, 2006, S. 6-16. Waldt, Kathrin: Literarisches Lernen in der Grundschule. Herausforderung durch ästhetisch-anspruchsvolle Literatur. Baltmannsweiler 2003. Bemerkung LitDid FB 02 Institut für Germanistik Uni Kassel SoSe 2016 Germanistik/Deutsch FB 02 Institut für Germanistik