Mehr als Hochseilgarten Co Chancen und Grenzen der Abenteuer und Erlebnispädagogik Teil 1

Kurzbeschreibung des Moduls Erlebnispädagogische Angebote haben sich seit mehr als zwei Jahrzehnten in Deutschland etabliert und werden rege von Jugendhilfe, Schulpädagogen und nicht zuletzt von Unternehmen aus der Wirtschaft zur Entwicklung von Kommunikations- und Kooperationskompetenzen in Anspruch genommen. Dabei reicht das Spektrum des Angebotes von -klassischen- Gruppenübungen wie dem -Spinnennetz- und dem Drahtseilbalancieren in schwindelerregender Höhe des Kletterwaldes bis hin zu mehrmonatigen Intensivprogrammen in den abgelegenen Gegenden Kanadas oder fremden Kulturen Nepals. In diesem Modul sollen die Studierenden einen Überblick über historische Entwicklungslinien, gängige Konzepte sowie die verschiedenen Handlungsfelder erlebnispädagogischen Handelns erlangen. Von den Überlegungen bezüglich Wirksamkeit und zur Transferproblematik sollen die Teilnehmer zu einer kritisch-reflexiven Betrachtung der Handlungsmethode gelangen und damit in die Lage versetzt werden, in ihrer zukünftigen beruflichen Tätigkeit erlebnispädagogische Angebote in ihrer Qualität und Wirkung hin einordnen zu können. Angelehnt an die kritische Betrachtung der Erlebnispädagogik soll das Bildungsprozesse fokussierende Konzept der Abenteuerpädagogik erarbeitet werden, welche unter Berücksichtigung der Diagnose der Erlebnisgesellschaft von Gerhard Schulze eine angemessenere Verbindung von Pädagogik und Outdooraktivität sein kann. In dem ersten praktischen Teil des Moduls werden die Studierenden selbst ein -Adventure Based Counseling- durchlaufen. Diese Selbsterfahrung wird drei Tage umfassen und ist inklusive Übernachtung am in der Nähe von Siegen gelegenen Seminarort verpflichtend. Für die beiden Übernachtungen inklusive Verpflegung und Nutzung von Material, Klettergarten usw. werden Kosten von etwa 50 Euro anfallen, 20 Euro werden von der Uni übernommen. In einem zweiten Kompakttermin wird die Auseinandersetzung mit den theoretischen Inhalten im Vordergrund stehen. Die vorangegangene praktische Einheit soll dabei gute Bezug- und Anknüpfungspunkte bieten, die aus den gemachten Erfahrungen der Teilnehmer entspringen. Am dritten Termin werden schließlich die Modulprüfungen stattfinden. Die praktischen Einheiten können von jedermann/jederfrau durchgeführt und bewältigt werden. Niemand braucht Angst vor anspruchsvollen Kletter- oder sonstigen Outdoorsportaktivitäten haben. Das Seminar kann problemlos von allen Studierenden in Anspruch genommen werden und Faktoren wie körperliche Konstitution, Alter oder Geschlecht sind in dieser Hinsicht unbedeutend. Literaturhinweise zum Stöbern (Verpflichtende Literatur wird bei der Vorbesprechung bekannt gegeben und von uns online gestellt) Becker, P. (2005). Das Abenteuer als eine Kategorie von Bildung, In: Bietz, J., Laging, R. & Roscher, M. (Hrsg.), Bildungstheoretische Grundlagen der Sport- und Sportpädagogik. Hohengehren: Schneider Verlag. Becker, P., Braun, K.H. & Schirp, J. (2007). Abenteuer, Erlebnisse und die Pädagogik. Kulturkritische und modernisierungstheoretische Blicke auf die Erlebnispädagogik. Opladen & Farmington Hills: Verlag Barbara Budrich. Brosius, K. (2009). Soziales lernen in Gruppen, In: Edding, C., Schattenhofer, K. (Hrsg.), Handbuch, Alles über Gruppen: Theorie, Anwendung, Praxis. Weinheim und Basel: Beltz Verlag. Heckmair, B., Michl, W. (2004). Erleben und Lernen. Einführung in die Erlebnispädagogik. Verlag Reinhardt Ernst. Schoel, J., Maizell, R.S. (2002). Islands of healing: new perspectives on adventure based counselling. Beverly MA: Project Adventure. Schödlbauer, C. (2000). Methaporisches Lernen in erlebnispädagogischen Szenarien. Eine Untersuchung über handlungsorientierte Lehr-Lern-Prozesse. Hamburg: Verlag Dr. Kovac. Witte, M.D. (2002). Erlebnispädagogik: Transfer und Wirklichkeit. Lüneburg: Verlag edition erlebnispädagogik Schmidt, Jan Manuel - Verpflichtende Anwesenheit in allen Seminareinheiten (keine Übernachtung vorgesehen) - Bereitschaft zur Lektüre der Grundlagenliteratur - Übernahme von Impulsreferaten - Verpflichtende Teilnahme am Vorbesprechungstermin - Keine Scheu vor schlechtem Wetter :-) Universität Siegen SoSe 2014 Sozialpädagogik und Sozialarbeit Heinrich Marcel