Proseminar Barockes Schultheater

Die Entwicklung des Dramas im 16. und 17. Jahrhundert ist eng verknüpft mit der Entwicklung frühneuzeitlicher Pädagogik. Vor allem die Jesuiten wiesen dem Drama einen besonderen Stellenwert in der Latein- und Rhetorikausbildung zu und erkannten in ihm ein Mittel zur Glaubenspropaganda. Dabei dienten nicht nur tragische Stoffe diesem Zweck, sondern auch und gerade spektakuläre Inszenierungen mit vielen Theater- und Illusionseffekten (Licht, Geräusche, Feuerwerke usw.). Die protestantischen, vornehmlich schlesischen Dichter des 17. Jahrhunderts orientierten sich an diesen Vorgaben. Auch ihre, nun deutschsprachigen, Dramen waren in der Regel für den Schulunterricht geschrieben. In den Vorbereitungen, Inszenierungen und Aufführungen konnten die Schüler ihr Gedächtnis und ein selbstbewusstes Auftreten trainieren, politische und juristische Verfahren im Spiel einüben sowie ihre rhetorischen Kenntnisse schulen. Gleichzeitig waren die aufwändigen Aufführungen auch geeignet, öffentlich die Qualität der Schule zu demonstrieren. Im Seminar werden wir uns auf ausgewählte Dramen Christian Weises beschränken. Er war ab 1668 Rektor am Zittauer Gymnasium und schrieb in dieser Zeit nicht nur mehr als 60 Dramen, sondern reflektierte in zahlreichen Schriften auch die Bedeutung, die das Drama für die Ausbildung seiner Schüler hat, die mehrheitlich aus bürgerlichen Kreisen stammten und später die Beamtenlaufbahn einschlugen. Ziel ist es zu untersuchen, wie diese pädagogischen Ideen umgesetzt werden in seinen Dramen, wie die Aufführungspraxis in den Schulen aussah, welche Bedeutung die Dramen für den Unterricht hatten, aber auch, wie eine Inszenierung vor heutigen Schülern aussehen könnte. Dazu werden wir uns auch mit barocker Dramentheorie beschäftigen müssen, um die Abweichungen, die Weise vornimmt, sehen und einschätzen zu können. Literaturangaben (in Auswahl): Es wird erwartet, dass selbstständig im BdSL weitere Literatur recherchiert wird. Primärliteratur JOHANN JAKOB BREITINGER (1989): -Bedencken von Comoedien oder Spilen.- Die Theaterfeindlichkeit im Alten Zürich. Edition - Kommentar - Monographie. Hg. v. Brunschwiler, Thomas. Bern. (Zürcher Germanistische Studien GEORG PHILIPP HARSDÖRFFER (1650): Poetischer Trichter. Nürnberg: Wissenschaftliche Buchgesellschaft. Reprint: Darmstadt 1969. GEORG PHILIPP HARSDÖRFFER (1969): Frauenzimmer Gesprächsspiele. Hg. v. Böttche, Irmgard. Tübingen. (Deutsche Neudrucke. Reihe Barock 13-19). GEORG PHILIPP HARSDÖRFFER (1975): Der Grosse Schau-Platz jämmerlicher Mord-geschichte. Hildesheim New York. (Nachdruck der Ausgabe Hamburg 1656. MARTIN OPITZ (2002): Buch von der deutschen Poeterey. Hg. v. Jaumann, Herbert. Stuttgart. (Reclams Universal Bibliothek 18214). 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Dazu werden wir uns auch mit barocker Dramentheorie beschäftigen müssen, um die Abweichungen, die Weise vornimmt, sehen und einschätzen zu können. FB 02 Institut für Germanistik - -Sitzschein- setzt eine aktive Teilnahme in einer Arbeitsgruppe voraus - Diskussionsleitung mit schriftlicher Ausarbeitung: 2 Cr - strukturierte Inhaltszusammenfassung des jeweiligen Textes 1Cr - Thesenblatt zu einem spezifischen Thema innerhalb eines Themenblocks (eine Woche vor der jeweiligen Sitzung abzugeben) 1Cr - Semesterarbeit: ca. 20 Seiten: 3 Cr Uni Kassel SS 2009 Germanistik HF Kernstudium Prof. Dr. Brinker von der Heyde Claudia