Schraip wi du schprichsd: Vorläuferfähigkeiten und der Einstieg in den Schriftspracherwerb im Förderschwerpunkt Lernen
Beschreibung der Veranstaltung: Schraip wi du schprichsd Vorläuferfähigkeiten und der Einstieg in den Schriftspracherwerb im Förderschwerpunkt Lernen an der Technische Universität Dortmund.
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Jetzt Lernplan erstellen„Erfolg oder Mißerfolg beim Erwerb der Kulturtechniken entscheiden über den Schulerfolg und letztendlich auch über die Berufswahl bis hin zu Möglichkeiten der gesellschaftlichen Teilhabe."" (Böhm 1993, 11) Lehrerinnen und Lehrer können nicht davon ausgehen, dass alle eingeschulten Erstklässler die gleichen Voraussetzungen für das Erlernen der Schriftsprache mitbringen. Studien belegen, dass zum Zeitpunkt der Einschulung Entwicklungsunterschiede von zwei bis drei Jahren bei den Kindern bestehen. Einige Kinder können schon ihren Namen schreiben und vielleicht sogar das Alphabet aufsagen während andere Buchstaben nur als Zeichen aus Büchern kennen. Eines haben die Schulanfängerinnen und -anfänger jedoch meistens gemeinsam: sie kommen in die Schule und können es kaum erwarten endlich Lesen und Schreiben zu lernen. Aufgabe der Lehrerinnen und Lehrer ist es dann auf die individuellen Voraussetzungen der Kinder einzugehen, um sie im Lesen- und Schreibenlernen bestmöglich unterstützen zu können. Um dieser Aufgabe gerecht zu werden, müssen Lehrpersonen über Kenntnisse der Vorläuferfähigkeiten des Schriftspracherwerbs verfügen, die das Lesen- und Schreibenlernen positiv beeinflussen. Dieses Seminar beschäftigt sich mit dem Erwerb, der Diagnostik und der Förderung dieser Vorläuferfähigkeiten. Im Mittelpunkt wird die Phonologische Bewusstheit als Komponente der Phonologischen Informationsverarbeitung stehen. Es werden Studien behandelt, die sich mit dem Erwerb der Phonologischen Bewusstheit bei Schülerinnen und Schülern mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf im Bereich Lernen befassen. Außerdem wird das Unterrichtskonzept „Phonetisches Schreiben"" mit sog. „Anlauttabellen" thematisiert und in Zusammenhang mit den empirischen Ergebnissen bezüglich der Vorläuferfähigkeiten gebracht. Zudem werden grundlegende Inhalte zum Erwerb sowie Schwierigkeiten beim Schriftspracherwerb thematisiert.
Technische Universität Dortmund SoSe 2013