Seminar Klassenmama Kinderpflegerin Kinderpfleger oder Akademikerin Akademiker Rollenverständnis und Professionalität von Förderschullehrerinnen und lehrern

Kinder und Jugendliche mit geistiger Behinderung zu erziehen, zu unterrichten und zu fördern, das ist in der Regel das vorrangige Anliegen von Lehrerinnen und Lehrern an der Förderschule für den Förderschwerpunkt geistige Entwicklung und von denen die es werden wollen. Doch der Schulalltag ist komplex und die Anforderungen und Tätigkeiten von Lehrerinnen und Lehrern vielfältig. Zudem wächst der gesellschaftliche Anspruch an die Professionalität von FörderschullehrerInnen und das Bestreben sowie der Anspruch diese auch im Rahmen von Qualtitätssicherungsmaßnahmen zu überprüfen. Auf diesem Hintergrund soll im Rahmen des Seminars ein Einblick in die verschiedenen Aufgabenbereiche von Lehrerinnen und Lehrern im Schulalltag gegeben werden. Dabei sollen in Orientierung an der ?Rahmenvorgabe für den Vorbereitungsdienst in Studienseminar und Schule? des Ministeriums für Schule, Jugend und Kinder NRW vom 01.Juli 2004 die Lehrerfunktionen Beraten, Organisieren und Verwalten, Kooperieren, Leistung messen und beurteilen, Innovieren und Evaluieren näher betrachtet und erläutert werden. Daneben wird der Umgang mit beruflichen Anforderung auch in starkem Maße durch das berufliche Selbstverständnis und die Erwartungen der Gesellschaft beeinflusst. Was erwarte ich von mir? Wie sollte man als FörderschullehrerIn sein und/ handeln? Welche beruflichen und moralischen Ansprüche erhebt die Gesellschaft an FörderschullehrerInnen? Wie kann ich diesen verschiedenen Anforderungen gerecht werden? Auch diesen Fragen soll im Rahmen des Seminars nachgegangen werden. Als dritte thematische Säule soll darüber hinaus betrachtet werden welche Formen der internen und externen Qualitätssicherung im Bezug auf Föderschulen und FörderschllehrerInnen angewandt werden und wie diese über Leistung und Professionalität in diesem Bereich Aufschluss geben (können) Bemerkung Lehramt neu: FS G 4.2 MA: E-G 4.2 Technische Universität Dortmund SoSe 2014 SSchLin i.H. Sickelmann Wölting Dorothea SSchLin i.H