Seminar Migration und Bildung

Die Befunde der Migrations- und Bildungsforschung zum Bildungs(miss)erfolg von migrantischen Jugendlichen sind eindeutig: Allochthone Schülerinnen und Schüler zeigen bei allen relevanten Indikatoren von Bildungserfolg ein schlechteres Ergebnis als ihre autochthonen Mitschüler. Umstritten ist in der pädagogischen und soziologischen Bildungsforschung die Ursachenverortung, die Aufschlüsse über Ansatzpunkte zur pädagogischen Intervention gibt: Während handlungstheoretische Ansätze die Ursache primär auf der Ebene des Schülers verorten, richten sozialkritische Theorien den Blick auf institutionelle Mechanismen sozialer Diskriminierung in der Schule. Ziel des Seminars ist die Auseinandersetzung mit einschlägigen Theorien der Bildungsungleichheit und aktuellen Befunden empirischer Bildungsstudien sowie die Diskussion über pädagogische Interventionsmöglichkeiten zur Förderung des Schulerfolgs von Migrantenschülern. Themen: • Überblick über die Migrationsgeschichte der Bundesrepublik und die Hauptmigrantengruppen • Pädagogische und soziologische Theorien zur Bildungsungleichheit von Migranten • Empirische Befunde zu den Determinanten von Bildungserfolg bzw. -misserfolg • Neuere Konzepte zur Sprachförderung • Good-Practice: Vorstellung pädagogischer und sozialpädagogischer Ansätze von Modellprojekten zur schulischen und außerschulischen Förderung von Migrantenjugendlichen Arbeitsweise: • Kurze Präsentationen durch die Seminarteilnehmer/innen (5-10 min.) (s. Leistungsnachweise) • Dozenteninput • Kleingruppenarbeit (Besprechung von Texten und Diskussion pädagogischer Handlungsmöglichkeiten) mit anschließender Präsentation der AG-Ergebnisse im Plenum Von den Seminarteilnehmer/innen wird die Bereitschaft zur regelmäßigen Textlektüre, zur konstruktiven Mitarbeit in den Kleingruppen und im Plenum sowie die Auseinandersetzung mit eigenen Differenzkonstruktionen erwartet. Leistungsnachweise: • Erstellung einer ca. 3-5 seitigen Zusammenfassung (Skizze) zu einem Teilthema des Seminars und Zusendung der Vorarbeit an den Dozenten bis zum 1. November. (Themen werden nach Zulassung und Rückmeldung an den Dozenten bekanntgegeben.) • Kurze Präsentation des Teilthemas im Rahmen des Seminars(5-10 min.). • Abgabe einer schriftlichen Ausarbeitung nach Abschluss des Semesters(Umfang: 8-10 Seiten). Die aufgeführte Literatur finden Sie im Semesterapparat. Becker, Birgit / Reimer, David (Hrsg.) (2010). Vom Kindergarten bis zur Hochschule: Die Generierung von ethnischen und sozialen Disparitäten in der Bildungsbiographie. Wiesbaden: VS-Verlag. Diefenbach, Heike (2010). Kinder und Jugendliche aus Migrantenfamilien im deutschen Bildungssystem: Erklärungen und empirische Befunde. Wiesbaden: VS-Verlag. Gomolla, Mechthild / Radtke, Frank-Olaf (2002). Institutionelle Diskriminierung: Die Herstellung ethnischer Differenz in der Schule. Wiesbaden: VS-Verlag. Hamburger, Franz / Badawia, Tarek / Hummrich, Merle (Hrsg.) (2005). Migration und Bildung: Über das Verhältnis von Anerkennung und Zumutung in der Einwanderungsgesellschaft. Wiesbaden: VS-Verlag. Mecheril, Paul (2004). Einführung in die Migrationspädagogik. Weinheim: Beltz Verlag. Bemerkung Die angenommenen Teilnehmer werden gebeten, sich per E-Mail mit Herrn Dezhgahi in Verbindung zu setzen. FB 01 Institut für Erziehungswissenschaft Uni Kassel WiSe 2011/12 Kernstudium Kernstudium Dezhgahi Uwe