Seminar Spracherwerb Kurs B Schwerpunkt Spracherwerb

In diesem Seminar werden grundlegende Aspekte, Konzepte, Theorien, Modelle und Methoden bzgl. des komplexen und unterschiedlich verlaufenden Spracherwerbs von Individuen (Onthogenese der Sprache) sowie mögliche Störungen desselben behandelt. Auch Aspekte der stammesgeschichtlichen Entwicklung von Sprache beim Menschen (Phylogenese der Sprache) werden zu Beginn des Seminars beleuchtet. Es ist (pro Kurs) für bis zu 60 Studierende geöffnet und eher für fortgeschrittene Studierende geeignet. In den einzelnen Sitzungen werden die einschlägigen Spracherwerbstheorien und vorgestellt sowie weitere wichtige Themen und Modelle erörtert. Teil ziel der Veranstaltung ist es, Einblicke in die Spracherwerbsforschung, ¸ber verschiedene Typen von Sprachentwicklungsstˆrungen und in die Sprachdiagnostik zu gew‰hren. Zun‰chst wird eine theoretische Basis zum fr ühen mono- und bilingualen Spracherwerb vermittelt, w‰hrend im zweiten Schritt unterschiedliche Verfahren zur Erfassung sprachlicher Kompetenzen des Kindes im vorschulischen und schulischen Alter vorgestellt werden sollen, damit im weiteren Seminarverlauf gemeinsame ‹berlegungen zur Rolle der Sprachdiagnostik diskutiert werden kˆnnen. Die Teilnehmer werden nach Wunsch zudem die Mˆglichkeit bekommen, einige sprachdiagnostische Instrumente genauer kennen zu lernen, um selber sprachdiagnostische Untersuchungen durchf ühren zu kˆnnen. Auch die Sprachentwicklung im Jugend- und Erwachsenenalter wird beleuchtet. Das Lernziel lautet: Sie sollen alle wesentlichen Aspekte und Zusammenhänge des Themas -Spracherwerb- bzw. --diagnostik- in Bezug auf Ein-/Mehrsprachigkeit sowie verschiedene Alters-/Erwerbsstufen kennenlernen, in ihren Zusammenhängen verstehen, anwenden und weiter vermitteln können hinsichtlich schulischer Lehre und/oder anderer relevanter praktischer Arbeitsgebiete. In diesem Seminar müssen Sie seminarbegleitende Übungen und Aufgaben (obligatorische Gruppenarbeit mit Präsentation zu einem Subthema/Buchkapitel oder Ähnlichem) erbringen. Das Seminar ist dem Modul BS 2.2 (LABG 2009) sowie L2 (SE) (LABG 2005) zugeordnet. In Bezug auf die relevante Modulprüfung des Moduls BS 2.2 (LABG 2009) gelten die in Studiger veröffentlichten Regelungen (vgl. ebd.). Je nach Studiengang können Sie die zentrale Modulklausur des Moduls BS 2.2 oder – so auch in dieser Veranstaltung – ein Portfolio oder eine Hausarbeit schreiben (gilt nur für B.A. Lehramt 2009 G, SON und GSV). Regelmäßige Teilnahme sowie die Lektüre relevanter Literatur, Übernahme kleinerer Arbeitsaufgaben (Gruppenarbeit mit Präsentation; s.o.) und Mitarbeit im Seminar wird bzgl. Scheinerwerbs vorausgesetzt. Möglichkeiten zur Erlangung eines Leistungsnachweises in Bezug auf die anderen Studiengänge (LABG 2005: BiWi-Modul BWI M4 3.1/Angewandte Sprachwissenwschaften: relevante weiterführende Bachelor-Module) sind ebenfalls durch das Verfassen von Hausarbeiten gegeben. Die Eignung für die angewandten Studiengänge ist gegeben, da dieses Seminar verschiedene relevante Praxisbereiche reflektiert, die mit Spracherwerb bzw. Sp rachentwicklungsstörungen und Sprachdiagnostik zu tun haben. Zentrale bzw. relevante Literatur sind die folgenden drei Werke: Grießhaber, Wilhelm (2013): Spracherwerbsprozesse in Erst- & Zweitsprache. Signatur: C 26701/2, ISBN: 978-3-940251-85-5 Szagun, Gisela (20 13): Sp rachentwicklung beim Kind. Signatur: L Bk 734/5+6, ISBN: 978-3-407-85967-9 Ringmann, Svenja / Siegmüller, Julia (20 14): Handbuch Sp racherwerb und Sp rachentwicklungsstörungen. Jugend- und Erwachsenenalter. Signatur: SBC 50 232 – 4, ISBN: 978-3-437-44422-7 Weitere Literatur sowie das Seminarprogramm und die Organisation der Gruppenarbeiten werden in der ersten Sitzung bekannt gegeben/durchgeführt. Technische Universität Dortmund SoSe 2015 Institut für deutsche Sprache und Literatur Dr. Schulz Jochen