Seminar Theoretische Grundlagen in der Bildungspolitik

In den letzten Jahren hat das Thema Bildung in der öffentlichen Debatte stark an Bedeutung gewonnen. Gemäß des die Diskussion bestimmenden Humankapitalparadigmas gilt Bildung international vermehrt als Standortfaktor, dem vor dem Hintergrund des Globalisierungsprozesses und dem Übergang zur ‚Wissensgesellschaft' zentrale Bedeutung zukommt. Spätestens mit dem so genannten ‚Pisa-Schock' wurde jedoch deutlich, dass (nicht nur) das deutsche Bildungssystem weit von der Erfüllung des meritokratischen Ideals der Chancengleichheit entfernt ist. Insbesondere Kinder mit Migrationshintergrund und aus einkommensschwachen Familien werden im deutschen Bildungssystem benachteiligt. Wurde das Problembewusstsein in Politik, Medien und Gesellschaft in den vergangenen Jahren geschärft, blieben bildungspolitische Reformen zur Verringerung der Bildungsungleichheit bisher weitgehend aus. Das Seminar hat das Ziel die theoretischen Grundlagen verschiedener bildungspolitischer Positionen zu erkennen, verschiedene theoretische Erklärungsmodelle für aktuelle Befunde der empirischen Bildungsforschung zu diskutieren und Handlungsspielräume für LehrerInnen an Schulen zu reflektieren. Hierfür werden im Seminar zentrale Texte zum Zusammenhang von Bildung und sozialer Ungleichheit, zu den Herausforderungen der Bildungspolitik vor dem Hintergrund von heterogenen Schülergruppen und zur Umsetzung von bildungspolitischen Maßnahmen gelesen und mit Blick auf aktuelle Ergebnisse der empirischen Bildungsforschung sowohl für Deutschland als auch für Gesellschaften außerhalb der OECD diskutiert. Zum Abschluss des Seminars werden aktuelle bildungspolitische Reformansätze vorgestellt. Diese werden unter Rückgriff auf die vorher erlernten theoretischen Modelle analysiert und ihre jeweiligen bildungs- und sozialpolitischen Potentiale und Grenzen diskutiert. Becker, Rolf (Hg.) (2009): -Lehrbuch der Bildungssoziologie.- Wiesbaden: VS Verlag. Brüsemeister, Thomas (2008): -Bildungssoziologie: Einführung in Perspektiven und Probleme.- Wiesbaden: VS Verlag. Simons, Maarten / Olssen, Mark / Peters, Michael A. (Hg.) (2009): -Re-Reading Education Policies. A Handbook Studying the Policy Agenda of the 21st Century.- Amsterdam: Sense. FB 05 Gesellschaftswissenschaften Uni Kassel SoSe 2011 Politik und Wirtschaft Zweitfach Politikwissenschaften HF Dr. Peters Stefan