Seminar Türkische Schüler und ihre zukünftigen Lehrer im politischen gesellschaftlichen familiären u hoch schulischen Kontext Eine kritische Auseinandersetzung SiYASET TOPLUM AiLE VE OKUL BAGLAMINDA TÜRK ÖGRENCiLERi VE ONLARIN GELECEKTEKi

Türkische Schüler und ihre (zukünftigen) Lehrer im politischen , gesellschaftlichen, familiären und (hoch-) schulischen Kontext- Eine kritische Auseinandersetzung... SiYASET, TOPLUM, AiLE VE ( YÜKSEK-) OKUL BAGLAMINDA, TÜRK ÖGRENCiLERi VE ONLARIN (GELECEKTEKi) ÖGRETMENLERi - ELESTiREL BiR YAKLASIM... Analog ihrer höheren Gesamtzahl in der Schule und der häufigen Hervorhebung ihrer Problematik an erster Stelle in den politischen und medial geführten öffentlichen Diskussionen im Vergleich zu anderen Nationalitäten in der Klasse, wächst auch unter den Studierenden in der Lehrerausbildung das berechtigte Interesse dem Thema -Türkische Schüler - besondere Aufmerksamkeit zu widmen. In diesem Zusammenhang scheint die Untersuchung der auf die unterschiedlichen Interaktionsmuster zwischen türkischen Schülern und ihren (deutschen) Lehrern wirkenden und jeweils ihre Verhaltensweisen und Entscheidungen beeinflussenden Faktoren wie Schichtzugehörigkeit, Sozialisation, Weltanschauung u.m. unerlässlich zu sein, weil gerade diese als Interpretations- und Handlungsschemata in den aktuellen Spannungssituationen stets eine entscheidende Rolle spielen; besonders in Zeiten innen- und außenpolitischer (z.B. EU-Beitrittsdebatten der Türkei) und gesellschaftlicher Turbulenzen (z.B. Kopftuchdiskussionen) als Folge der je verschiedenen Wahrnehmung werden oft gemeinsame Interessen und Betroffenheit der Beteiligten in der Schule verdrängt sowie eine fruchtbare Differenzierung der Zusammenhänge gehindert. Außerdem führt der Gebrauch negativ geladener stereotypischer Attribute wie -Wir Deutsche-, -Ihr Türken- und -Wir Christen-, -Ihr Moslems- (oder umgekehrt) sogar zu gefährlicher Frontenbildung, obgleich man sich der kontraproduktiven Funktion dieser Tendenzen für die ‚Integration und interkulturelle Arbeit bewusst ist. Das persönliche Bewusstwerden und die Auseinandersetzung mit diesen Hintergründen sollte das breite Spektrum von Ursachen der Probleme, Spannungen und Missverständnisse besser erkennen lassen und pädagogische sowie didaktische Folgerungen für die schulische Praxis ermöglichen, um u.a. den oft fossilisierten gegenseitigen Vorurteilen sowie dem in der Unterrichtsforschung bekannten Ansatz der -Etikettierung als Stigmatisierung- entgegenzuwirken. Dieses bringt unweigerlich eine Auseinandersetzung und Reflexion auch mit den Werten und Normen der eigenen persönlichen Entwicklung als zukünftige Lehrer mit sich. Diese Veranstaltung bietet ein Forum, relevante Themen dieses Spannungsfeldes zu erörtern und zu diskutieren, mit dem Ziel, einen innovativen Beitrag zu leisten. Für einen Scheinerwerb oder die Modulprüfung ist kontinuierliche, aktive Mitarbeit sowie die schriftliche Ausarbeitung eines Referats (ca. 10 bis 15 Seiten) mit eigener Reflexion zum Thema zu erbringen. Zur Teilnahme ist eine schriftliche Anmeldung erforderlich, in der Sie Ihre Motivation für dieses Seminar auf einer DIN A 4 Seite darlegen. Bitte reichen Sie diese bis zum 9. April 2009 im Sekretariat bei Frau Anna Strauß, Nora-Platiel Str.1, Raum 3116 ein. Die Auswahl der Teilnehmer erfolgt dem Eingangsdatum entsprechend. Die endgültige Teilnehmerliste finden Sie dann zum 14.4.2009 bei Frau Strauß (bitte achten Sie auf die Öffnungszeiten) im Büro. FB 05 Gesellschaftswissenschaften Uni Kassel SS 2009 Kernstudium Kernstudium Uzerli Hüseyin