Seminar Umgang mit Texten im Deutschunterricht

Kompetenzorientierter Unterricht ist ein Schlüsselbegriff der aktuellen didaktischen und curricularen Diskussion. Wie sieht kompetenzorientiertes Unterrichten im Deutschunterricht anhand von Sachtexten und literarischen Texten im Spannungsfeld von Kerncurricula und Schülerinteressen konkret aus? Welche Texte und Unterrichtsarrangements sind für die Abschlussklassen der Sekundarstufe I (Klassenstufen 9 und 10) besonders geeignet? Welche textanalytischen Kompetenzen brauchen Schülerinnen und Schülerinnen und Schüler für einen erfolgreichen Übergang in den Beruf, eine weiterführende Ausbildung oder die gymnasiale Oberstufe? Im Seminar sollen die Ziele des hessischen Kerncurriculums Deutsch in der Sekundarstufe I anhand von literarischen und nichtliterarischen Texten für die Klassen 9 und 10 von Hauptschule, Realschule und Gymnasium konkretisiert werden. Deshalb sollen Verfahren zum Aufbau der rezeptiven und produktiven Kompetenzen im Deutschunterricht bei Schülerinnen und Schülern demonstriert und erprobt werden. Desweiteren werden Auswahl und Nutzung von altersangemessenen Texten und Medien diskutiert. Die thematische Bündelung von literarischen Texten und Medien mit Sachtexten und Gebrauchstexten wird als eine zentrale Chance zur Vermittlung differenzierter Kompetenzbereiche am Ende der Sekundarstufe gesehen. Die Auswahl der Texte ist an einer schülerbezogenen Unterrichtspraxis orientiert. Inhalte des Seminars (Auswahl):   • geeignete Erschließungsstrategien bei Sachtexten • besondere Erschließungsstrategien bei literarischen Texten • kompetenzorientiertes Unterrichten im Deutschunterricht • Verschiedene Unterrichtsverfahren zu Textrezeption und Textanalyse • Rechercheverfahren und Aufbereitungsverfahren für unterrichtsbezogene Texte und Medien • Domänenspezifische Textmuster und Textschwierigkeiten • Rezeptionsdifferenzen zwischen literarischen Texten und Sachtexten • Auswahl und Nutzung von altersangemessenen Texten und Medien • Führung eines meta-analytischen Gesprächs in der Schulklasse • Produktive und aktivierende Methoden bei der Arbeit mit Texten und Medien • Aufbau von Beurteilungskompetenz für Texte und Medien bei Schülerinnen und Schülern Literatur Garbe, C., Holle, K., Jesch, T: Texte lesen: Lesekompetenz - Textverstehen - Lesedidaktik Lesesozialisation (Vol. 3110). Schöningh. Paderborn 2010.   Haas, Gerhard: Handlungs und produktionsorientierter Literaturunterricht. Theorie und Praxis eines anderen Literaturunterricht für die Primar- und Sekundarstufe, Kallmeyersche Verlagsbuchhandlung. Seelze-Velber 1997.   Klute, Wilfried: Sachtexte erschließen. Grundlagen, Texte und Arbeitshilfen für den Deutsch-Unterricht der Sekundarstufe I. Cornelsen Verlag. Berlin 2006.   Rösch, Heidi (Hrsg.): Literarische Bildung im kompetenzorientierten Deutschunterricht. Filibach bei Klett, Stuttgart 2014   Rosebrock, C. /Wirthwein, H.: Standardorientierung im Lese- und Literaturunterricht der Sekundarstufe I Mit Aufgabenbeispielen von Bernhard Rank, Daniel Scherf, Kaspar H. Spinner, Julia Starz, Nadine Zimmer und den Autorinnen. Baltmannsweiler 2014.   Spinner, Kaspar H., Kreativer Deutschunterricht. Identität-Imagination-Kognition, Kallmeyersche Verlagsbuchhandlung. Seelze-Velber 2001. Garbe, C., Holle, K., Jesch, T: Texte lesen: Lesekompetenz - Textverstehen - Lesedidaktik Lesesozialisation (Vol. 3110). Schöningh. Paderborn 2010.   Haas, Gerhard: Handlungs und produktionsorientierter Literaturunterricht. Theorie und Praxis eines anderen Literaturunterricht für die Primar- und Sekundarstufe, Kallmeyersche Verlagsbuchhandlung. Seelze-Velber 1997.   Klute, Wilfried: Sachtexte erschließen. Grundlagen, Texte und Arbeitshilfen für den Deutsch-Unterricht der Sekundarstufe I. Cornelsen Verlag. Berlin 2006.   Rösch, Heidi (Hrsg.): Literarische Bildung im kompetenzorientierten Deutschunterricht. Filibach bei Klett, Stuttgart 2014   Rosebrock, C. /Wirthwein, H.: Standardorientierung im Lese- und Literaturunterricht der Sekundarstufe I Mit Aufgabenbeispielen von Bernhard Rank, Daniel Scherf, Kaspar H. Spinner, Julia Starz, Nadine Zimmer und den Autorinnen. Baltmannsweiler 2014.   Spinner, Kaspar H., Kreativer Deutschunterricht. Identität-Imagination-Kognition, Kallmeyersche Verlagsbuchhandlung. Seelze-Velber 2001.   FB 02 Institut für Germanistik Uni Kassel WiSe 2016/17 Deutsch Zweitfach Gessner Elisabeth