Sozialisation am Beispiel von Lerntheorien und biografischem Material

Lerntheorien sind ein zentrales Thema der Pädagogik. Am Beispiel von Texten zum Konstruktivismus (Siebert/Arnold), zur Praxeologie (Bourdieu) und zur Systemtheorie (Luhmann) werden Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Lerntheorien insbesondere zum Thema familialer und schulischer Sozialisation herausgearbeitet. Eine zentrale Fragestellung wird sein, wie unterschiedliche Generationen ihre eigene Sozialisation wahrnehmen, um daraus Schlüsse für heutiges Lernen zu ziehen und die Lerntheorien erneut zu reflektieren. Dazu wird biografisches Interviewmaterial (Audio, Video, Transkript) z.B. von Gewerkschafterinnen und Gewerkschaftern (oder je nach Wahl auch alternativ von anderen Akteuren) aus West- und Ostdeutschland u.a. der Nachkriegsgeneration und der -68er--Generation herangezogen und mit Studien zu jüngeren Generationen verglichen. Um die Interpretationen systematisch durchführen zu können werden zwei Blockveranstaltungen zu je 4 SWS nach Absprache durchgeführt. Bitte beachten Sie, dass Sie sich nur zu einem der Seminare eines Anmeldesets anmelden können (z. B. nur zu einem der insgesamt neun -FüBa Schule und Unterricht--Seminare). Einige Seminare sehen eine Teilnehmerbegrenzung vor. Falls für eine dieser teilnehmerbeschränkten Veranstaltungen mehr Anmeldungen vorliegen als Plätze vorhanden sind, wird im Losverfahren entschieden, wer als Teilnehmer zugelassen wird. Die Seminare werden für Sie am Di, 01.03.2016 in Stud.IP frei geschaltet. Bitte melden Sie sich ab Fr, 04.03., 10:00 Uhr bis spätestens Fr, 01.04., 9:00 Uhr an, da die Auswahl der Plätze in teilnahmebeschränkten Veranstaltungen in Stud.IP über ein elektronisches Losverfahren am Fr, 01.04. um 10:00 Uhr erfolgt. Sie können sich im Anmeldezeitraum nach der Auslosung bis Fr, 08.04.2016, 20:00 Uhr in ein Seminar mit noch freien Plätzen ummelden oder über die Warteliste nachrücken. Ihre Anmeldung bleibt nur gültig, wenn Sie in der ersten Seminarsitzung anwesend sind. Andernfalls wird Ihr Platz wieder vergeben. Bourdieu, Pierre 2001: Wie die Kultur zum Bauern kommt. Über Bildung, Klassen und Erziehung, Hamburg. Luhmann, Niklas 2004: Schriften zur Pädagogik, Frankfurt a.M. Siebert, Horst 2014: Konstruktivistische Aspekte einer Ermöglichungsdidaktik, In: Rolf Arnold/Ingeborg Schüssler (Hg.): Ermöglichungsdidaktik, Baltmannsweiler, S. 37-47. Gasthörendenstudium M.Ed. LG EW 2.2 Universität Hannover SoSe 2016 Institut für Erziehungswissenschaft Dr. phil. Reinhardt Max phil