Umgang mit Schülerinnen und Schülern mit herausforderndem Verhalten

Thema: Durch die Einführung der Inklusion in NRW wird der Umgang mit Schülern und Schülerinnen mit herausforderndem Verhalten zukünftig an allen Schulformen eine besondere Herausforderung darstellen. In einem Einführungsseminar wird auf der Grundlage exekutiver Funktionen des Gehirns, die die verschiedensten geistigen Regulations- und Kontrollvorgänge steuern, das situationsabhängige Verhalten der Schülerinnen und Schüler in kritischen Situationen analysiert und Möglichkeiten zum Umgang mit diesen Konstellationen aufgezeigt, um nachhaltig durch die angehenden Lehrerinnen und Lehrer positiv beeinflusst zu werden. Die drei Grundlagen kognitiver Flexibilität, Impulskontrolle und Arbeitsgedächtnis werden bei den einzelnen Übungen immer wieder durch die Teilnehmer auf ihre Nützlichkeit und Anwendbarkeit reflektiert.  Inhalte: • An welche Regeln muss sich ein(e) Schüler/in halten, damit Unterricht möglich ist? • Welche Ursachen haben Regelverstöße und wie bewerte ich sie und wie gehe ich damit um? • Der(die) Lehrer/in ist der/die Chef(in). • Welche Eigenschaften muss ein(e) gute(r) Chef/in mitbringen, um in eine positive Beziehung zu den Lernenden zu kommen und um deren Verhalten positiv zu beeinflussen? • Es werden Übungen vorgestellt, die helfen sollen, die konstruktive Beziehungsarbeit und das Grenzen setzen einzuüben. Ziel ist dabei der Aufbau von Resilienz, der Fähigkeit prosozial mit dem Stress klar zu kommen, ohne dadurch psychisch überfordert zu werden. Daraus folgt eine klare Linie mit Herz und Konsequenz unter Vermeidung von Strafen. Die Teilnehmer/innen haben die Möglichkeit sich das Grundlagenseminar auf eine Qualifizierung zum GRENZEN(und)LOS-JugendCoach® mit zwei Tagen anrechnen zu lassen. Referenten: Rainer Appenzeller (Schulleiter a.D.) Janosch Seibel (Schulsozialarbeiter) Zentrum für Lehrerbildung und Bildungsforschung (ZLB) Universität Siegen WiSe 2016/17 M.A. Krippendorf Ulf M.A