Zurück zum Vorlesungsverzeichnis
Uni-Essen
14. März 2017

Vorlesung Grundlagen der Kunstdidaktik

1) SoSe 2013 NAME: Prof. Dr. Christine Heil THEMA: Grundlagen der Kunstdidaktik. Quersicht und Bodenproben im Diskurs der Kunstpädagogik VA-ART: Vorlesung GS/HS/MA STUDIENGANG: Kunst mit Lehramtsoption BA (mit Vorrang bei der Anmeldung), geöffnet auch für: Lehramtsstudiengänge Kunst (Staatsexamen), BA Kunstwissenschaft:...

Erstelle deinen persönlichen Lernplan

Wir helfen dir, diesen Kurs optimal vorzubereiten — mit einem individuellen Lernplan, Tipps und passenden Ressourcen.

Jetzt Lernplan erstellen
1) SoSe 2013 NAME: Prof. Dr. Christine Heil THEMA: Grundlagen der Kunstdidaktik. Quersicht und Bodenproben im Diskurs der Kunstpädagogik VA-ART: Vorlesung GS/HS/MA STUDIENGANG: Kunst mit Lehramtsoption BA (mit Vorrang bei der Anmeldung), geöffnet auch für: Lehramtsstudiengänge Kunst (Staatsexamen), BA Kunstwissenschaft: Kunstdidaktik WAHLPFLICHT/PFLICHT: WP LEISTUNGSNACHWEIS: Ja (für Lehramt BA: Teil der Modulprüfung, Klausur), Nein für andere Studiengänge TEILNAHMESCHEINE: Ja? TAG: Montag UHRZEIT: 12-14 Uhr BEGINN: 15. April RAUM: S05-S03 V00 E59 INHALT/ZIEL: Die Kunstpädagogik hat viele unterschiedliche Bezugskontexte. Im aktuellen Diskurs gibt es keine -Schulen- oder deutlich abgrenzbare Theorien, sondern eher je nach Zielgruppen unterschiedliche Strömungen und thematische Schwerpunkte – wie beispielsweise eine jeweilige Auswahl alter oder aktueller Kunst, Performance, Alltagsästhetik oder urbaner Raum, neue oder alte Medien, Bildkompetenz, empirische Forschung, Sozialraumorientierung von Schulen, Migrationspädagogik etc. So lässt sich umgekehrt jeder kunstpädagogische Theorie-Entwurf und jeder Text auf bestimmte Anteile hin befragen: Z.B. welches Menschenbild liegt dem Text zugrunde? Ist hier also eher von einem Subjekt, Individuum oder von Schüler_innen oder Biografien die Rede? Welches Verhältnis zur bildenden Kunst wird jeweils entworfen? Auf welche weiteren Theoriekontexte wird Bezug genommen? Welche weiteren Aspekte spielen eine wichtige Rolle? An exemplarischen Texten wird das jeweilige Bauprinzip und der Kontext der theoretischen Aussagen analysiert und diskutiert. Ziel für die Studierenden ist es, sich eine individuelle Orientierung im Diskurs zu erarbeiten und Teilhabe an Theoriebildung zu ermöglichen. TEILNEHMER: 100 Grundstudium, Hauptstudium, BA, MA LITERATUR: - eBook edition kunst & pädagogik, Hg.: Manfred Blohm, 2012 http://www.edition-kupaed.de/?page_id=87 - Kunstpädagogische Positionen, hrsg. von Andrea Sabisch/ Torsten Meyer/ Eva Sturm, seit 2013 http://mbr.uni-koeln.de/kpp/ - Kunstportal Didaktik-Archiv - Schroedel Verlag, moderiert von Georg Peez, 2007–2012 http://www.schroedel.de/kunstportal/didaktik-archiv.php - Peez, Georg: Einführung in die Kunstpädagogik. Stuttgart: Kohlhammer (4. Aufl.), 2012 - Zeit für Vermittlung. Herausgegeben vom Institute for Art Education der Zürcher Hochschule der Künste (ZHdK), im Auftrag von Pro Helvetia, als Resultat der Begleitforschung des «Programms Kulturvermittlung», 2009–2012 http://www.kultur-vermittlung.ch/zeit-fuer-vermittlung/ - Zeitschrift Kunst Medien Bildung http://zkmb.de Institut für Kunst und Kunstwissenschaft Universität Duisburg-Essen SoSe 2013 LA Kunst, alte StO, Kunst im Lehramt nach alter Studienordnung Prof. Dr. Heil Christine