Aktive Schulentwicklung Lehrkräfte als change agents

Schulentwicklung für Lehrkräfte - Die Organisation Schule verstehen und ihre Entwicklung aktiv mitgestalten (Lehrkräfte als change agents) Schulgesetz des Landes NRW (15.4.2011) §57 • Die Lehrerinnen und Lehrer wirken an der Gestaltung des Schullebens, an der Organisation der Schule und an der Fortentwicklung der Qualität schulischer Arbeit aktiv mit. Sie stimmen sich in der pädagogischen Arbeit miteinander ab und arbeiten zusammen. Das -Kerngeschäft- der Lehrkraft ist damit nicht nur der Unterricht im engen Sinne (wie es oft in Lehrerkollegien heißt), sondern auch die aktive Mitarbeit an der Weiterentwicklung der Organisation Schule. Um dies leisten zu können, sind fundierte Kenntnisse der Organisationsstrukturen von Schule sowie darauf aufbauendes Handlungswissen (z.B. Managementtechniken) nötig. Mögliche Themen des Seminars: • Gesellschaftlicher Wandel und Lernkulturwandel • Die Schule - eine besondere Organisation? • Der systemische Blick auf die Organisation Schule • Das Konzept der lernenden Organisation • Nachhaltigkeit und Verbindlichkeit in der Schulentwicklung • Die 3 Wege der Schulentwicklung: Unterrichtsentwicklung, Personalentwicklung, Organisationsentwicklung • Unterrichtsentwicklung/-qualität • Konzepte eines Qualitätsmanagements (QA NRW, EFQM, TQM, …) • Teamentwicklung- und Teamkooperation • Kommunikations- Kooperationstechniken • Personalmanagement (Sicht der Schulleitung) • Synthese zu Konzepten, Instrumenten, Verfahren der Schulentwicklung • … Das Seminar richtet sich explizit an fortgeschrittene Studentinnen und Studenten im Hauptstudium, die bereits wesentliche Seminare und Praktika abgeschlossen haben und somit bereits einen vertieften Blick auf Schule und Unterricht mitbringen. Grundlagenliteratur: Fend, Helmut. Schule gestalten. Systemsteuerung, Schulentwicklung und Unterrichtsqualität. Wiesbaden 2008 (395 Seiten) Rolff, Hans-Günter. Studien zu einer Theorie der Schulentwicklung. Heidelberg 2007 (259 Seiten) Bormann, Inka. Schule als lernende Organisation - Kann eine veränderte Lehrerbildung Schule verändern? IN: sowi-Online-Journal 0/2000 (10 Seiten), http://www.sowi-onlinejournal.de/2000/2000-0/bormann.htm (18.7.2000/10.8.2011) Erziehungswissenschaft Das Seminar richtet sich explizit an fortgeschrittene Studentinnen und Studenten im Hauptstudium, die bereits wesentliche Seminare und Praktika abgeschlossen haben und somit bereits einen vertieften Blick auf Schule und Unterricht mitbringen. Erwerb von Leistungsnachweisen Scheinerwerb gem. LPO 2003 (Staatsexamen) 2KP Der Erwerb von 2 KP erfolgt durch aktive Mitarbeit im Seminar und aktive Mitgestaltung des Seminars. Die Bereitschaft zur vorausgehenden und begleitenden Lektüre wird vorausgesetzt. Je nach Teilnehmerzahl sind folgende Aktivitäten denkbar (dies entscheide ich in der ersten Seminarsitzung). In der Regel gibt es mehrere Möglichkeiten zum Scheinerwerb: • Impulsreferat von 15 Minuten im freien Vortrag (zur Not: stichwortgebunden) mit digitaler Präsentation und Thesenpapier und ggfs. einer Aktivierung (s. Literaturliste und Zusatzinfos zu Präsentation und Thesenpapier): Zusätzliche Möglichkeit bei sehr hoher Teilnehmerzahl (und nur dann): • Erstellung eines individuellen Lernportfolios. Folgende Elemente sollte das Portfolio enthalten (5-6 Seiten): • Deckblatt: Seminartitel, Semester, Name, vollständige Kontaktadresse mit Mail, Matrikelnummer • Erster Teil: Lernkontext: Mindmap oder Begriffsnetz zum Seminarthema (1 Seite, computergestützte Erstellung)) • Zweiter Teil: Exemplarische Darstellung eines Sitzungsthemas oder einer Fragestellung (1,5 - 2 Seiten) • Dritter Teil: Reflexion zum Seminarinhalt: Welchen Lernzuwachs habe ich? Was kann ich schon, was ist neu für mich? Was müsste ich nun lernen? … (1,5 Seiten) • Vierter Teil: Fazit: Formulieren Sie ein persönliches Fazit z.B. zur Rolle des Lehrer mit Blick auf das Seminarthema.(1 Seite) 4KP Für den Erweb von 4CP muss eine Hausarbeit (ca. 16 Seiten) mit einer wissenschaftlichen Fragestellung zu einem zu vereinbarenden Thema unter Einbezug von über das Seminar hinausgehender, aktueller Fachliteratur geschrieben werden. Gerne können hier eigene Ideen als Vorschlag eingebracht und zu einem Hausarbeitsthema (im Gespräch mit mir) entwickelt werden. Ich empfehle Ihnen aufgrund meiner Erfahrungen in der Vergangenheit, Ihre Arbeit vor der Abgabe kritisch auf Zitier- und Quellengenauigkeit sowie die zielgerichtete Bearbeitung der wissenschaftlichen Fragestellung zu überprüfen. (Mein Tipp: Frank Grätz. Wie verfasst man wissenschaftliche Arbeiten? Ein Leitfaden für das Studium … Mannheim 2006 oder neuer) Themenvorschläge (4KP): • Klipperts Pädagogische Schulentwicklung (PSE) - der Königsweg der • Qualitätsanalyse NRW - der Startpunkt für die Entwicklung der Einzelschule? • Schulentwicklung - von der Input- zur Outputsteuerung (Kritische Analyse eines Paradigmenwechsels im educational governance) • Die Rolle der Steuergruppe in der Schulentwicklung - Kritische Analyse • Zentrale Prüfungen und Lernstandserhebungen - ein Element der Schulentwicklung? • Organisationsentwicklung - Der Schlüssel für die Schulentwicklung? • Projektmanagement in der Schule - eine kritische Analyse? • Schulentwicklung neu denken - Implikationen von Konstruktivismus und Systemtheorie • Schulentwicklung - Kritische Analyse der Rolle des Schulleiters • Raus aus dem Blindflug - Chancen und Risiken einer datenbasierten Schulentwicklung • Können Schulen lernen? - Die Schule als lernende Organisation • Das Kollegium - Motor und Bremse der Schulentwicklung • Die Bedeutung des Teams in der Schulentwicklung (Teamentwicklung und -kooperation) • Notwendige Kommunikations- und Kooperationsstrukturen in Schulentwicklungs-prozessen • Das Schulprogramm - der Entwicklungskern? • Evaluation als Mittel der Qualitätssicherung in schulischen Entwicklungsprozessen? • Der Lernkulturwandel und sein Einfluss auf das Veränderungsmanagement in Schulen • Guter Unterricht als Zielpunkt von Schulentwicklung - kritische Analyse • Der Motor der Schulentwicklung ist die Einzelschule - kritische Analyse von Instrumenten und Verfahren der Schulentwicklung • … (nach Absprache) Scheinerwerb (Abschluss: Bachelor/Master) Studien- und Prüfungsleistungen müssen über das Online-System des Prüfungsamtes der Fakultät von Ihnen angemeldet werden. Zu jeder Studien- und Prüfungsleistung ist eine gesonderte Anmeldung erforderlich (vgl. §8 Abs. 13 BPO). Bitte beachten Sie die Anmeldefristen. • Studienleistung im Umfang von 3 LP Möglichkeiten zur Auswahl in Abstimmung mit mir: • Sie halten ein Impulsreferat von 15 Minuten zu einem der Seminarthemen (kurz, prägnant, anschaulich, aktivierend; ggfs. provozierend) • Sie erstellen ein Thesenpapier mit kurzer Dokumentation der Seminardiskussion/-arbeit • Sie planen und gestalten eine Aktivierungsphase der Teilnehmer (Diskussion, Aufgabenbearbeitung, Rollenspiel, etc.) Es ist wünschenswert, dass Sie hier Dreiergruppen bilden (Referat, Thesenpapier, Aktivierung). • Sie erstellen ein Kurzportfolio (bei hoher Teilnehmerzahl): Folgende Elemente sollte das Portfolio enthalten (5-6 Seiten): • Deckblatt: Seminartitel, Semester, Name, vollständige Kontaktadresse mit Mail, Matrikelnummer • Erster Teil: Lernkontext: Mindmap oder Begriffsnetz zum Seminarthema (1 Seite, computergestützte Erstellung)) • Zweiter Teil: Exemplarische Darstellung eines Sitzungsthemas oder einer Fragestellung (1,5 - 2 Seiten) • Dritter Teil: Reflexion zum Seminarinhalt: Welchen Lernzuwachs habe ich? Was kann ich schon, was ist neu für mich? Was müsste ich nun lernen? … (1,5 Seiten) • Vierter Teil: Fazit: Formulieren Sie ein persönliches Fazit z.B. zur Rolle des Lehrer mit Blick auf das Seminarthema.(1 Seite) • Prüfungsleistung (Bitte achten Sie auf den Modulbezug; vgl. Handbuch) • Sie verfassen im Regelfall eine -kleine Hausarbeit- (ca. 10 Seiten) mit einer Fragestellung (s.o.) zu einem zu vereinbarenden Thema unter Einbezug von Seminarliteratur und über das Seminar hinausgehender, aktueller Fachliteratur geschrieben werden. Alternativ können Sie auch einen -Praxisfall- unter Einbezug von Literatur bearbeiten. Gerne können hier eigene Ideen als Vorschlag eingebracht und zu einem Thema oder einer Fallbearbeitung (im Gespräch mit mir) entwickelt werden. Evtl.: • Modul B2: Je eine 20 minütige -Klausur- in B2.1 und B 2.2. Für mein Seminar ist dies entweder eine Multiple-Choice- -Klausur- oder eine Stellungnahme zu einem Zitat. • Modul B3: Es findet eine mündliche Prüfung von 30 Minuten statt, in deren Zentrum ein konkreter Fall bzw. eine konkrete schulische Aufgabe steht. Allgemeine Informationen zum Erwerb eines schriftlichen Leistungsnachweises (LPO/BA/MA, Studien-/Prüfungsleistung) Bitte versehen Sie alle Arbeiten mit einem Titelblatt, aus dem eindeutig die Art des Scheinerwerbs hervorgeht (BA-/MA-Prüfungs- oder Studienleistung). Folgende weitere Informationen sind nötig: Name, Matrikel, Mail, Adresse, Telefon, Semester, LA-Abschluss, Fächer. Bitte legen Sie alle erstellten Arbeiten mit einem ausgefüllten Schein in mein Fach (gegenüber Audimax). Wenn die Scheinvergabe eilt, können Sie mir Ihre Arbeit auch per Post mit einem frankierten und rückadressierten Umschlag zu senden. Dies ist grundsätzlich der schnellste und sicherste Weg. Olaf Albert, An der Vogelwarte 34, 57368 Lennestadt Alle schriftlichen Arbeiten werden gleichzeitig bitte auch an mich in bearbeitbarer digitaler Form (z.B.: .doc, .odf, txt, ppt, .odp) per Mail versandt: Hausarbeiten, Thesenpapiere, Literaturlisten, Präsentationen etc. Während die Studienleistungen mit bestanden und nicht bestanden beurteilt werden, erhalten die Prüfungsleistungen eine Note. Vergleichbares gilt für den Erwerb von 2KP und 4KP. Bitte legen Sie mir immer ein ausgefülltes Formular für die Studienleistung vor oder Ihrer schriftlichen Arbeit bei (http://www.uni-siegen.de/zlb/pruef/downloads/?lang=de ). Hinweise: • Ich empfehle Ihnen aufgrund meiner Erfahrungen in der Vergangenheit, Ihre Arbeit vor der Abgabe kritisch auf Zitier- und Quellengenauigkeit sowie die zielgerichtete Bearbeitung der Fragestellung zu überprüfen. (Mein Tipp: Frank Grätz. Wie verfasst man wissenschaftliche Arbeiten? Ein Leitfaden für das Studium … Mannheim 2006 oder neuer). • Sollte Ihre Arbeit inhaltliche und/oder formale Mängel aufweisen, die ein Bestehen nicht ermöglichen, so erhalten Sie die Möglichkeit zum Neueinreichen innerhalb von 14 Tagen. Sollte Ihre Arbeit schwerwiegende inhaltliche und/oder formale Mängel aufweisen, die ein Bestehen nicht ermöglichen, oder sollte Ihre Arbeit in weiten Teilen ein Plagiat sein, so ist die Leistung endgültig nicht bestanden. • Ich bitte Sie freundlich in Mails an mich Ihren Namen vollständig zu nennen, sowie Ihre Matrikelnummer und unser gemeinsames Seminar. Aufgrund der Vielzahl der Studenten und erhaltenen Mails ist es für mich auch sehr hilfreich, wenn Sie Ihr Anliegen umfassend erläutern. In der Vergangenheit erhielt ich z.B. folgende Mails: - Also kann ich jetzt EVA in‘s Zentrum meiner Arbeit stellen? Grüße P. Meier- Hier musste ich umfangreich nachfagen. Ich bitte Sie um Verständnis. • Universität Siegen WiSe 2014/15 OStR M A Albert Olaf OStR