Binnendifferenzierung in inklusiven Lerngruppen Potenziale und Grenzen Gruppe 2

Inklusion stellt zurzeit eines der großen bildungspolitischen Themen in der Entwicklung des Schulsystems auf Bundes-, Länder-, Regional- und Schulebene dar. Sie erweist sich einerseits Ansatz zur Gestaltung eines gerechteren Schulsystems, anderseits ist Inklusion eine Herausforderung auf allen Ebenen des Schulsystems. So ist unter anderem auf theoretischer Ebene noch kein Konsens über eine Definition des Begriffs -Inklusion- gefunden. In Didaktik und Methodik für die Unterrichtspraxis stellt sich die Frage nach tragfähigen Konzepten und Ansätzen. Berichte aus der Praxis verweisen auf positive Beispiele, zeigen aber auch grundlegende Herausforderungen für Lehrer/innen auf. Das Seminar bietet einen Überblick über aktuelle Entwicklungen in der Theoriebildung und der Praxis auf verschiedenen Ebenen. Außerdem sollen Methoden und didaktische Konzepte zur Planung von differenzierendem Unterricht mit Blick auf Forderungen nach inklusivem Unterricht vorgestellt und kritisch betrachtet werden. Dabei haben Sie während des Semesters – unabhängig von der Gruppe, in der Sie sich angemeldet haben – die Möglichkeit, interessengebunden zwischen spezifischen Themen der veranstaltenden Dozenten von Sitzung zu Sitzung zu wählen. Bei Interesse besteht die Möglichkeit der Hospitation an einer integrativ/inklusiv arbeitenden Schule. Bitte beachten Sie: Das Seminar findet in Kooperation zwischen Frau Köninger/Herr Geber statt. Interessierte können sich entweder bei Herr Geber (Gruppe 1) oder Frau Köninger (Gruppe 2) über LSF anmelden. Die Veranstaltungszeiten sind gleich, die beiden Gruppen werden voraussichtlich in verschiedenen Räumen zusammenkommen. Beide Gruppen werden jedoch im Wechsel von beiden Dozenten betreut. Trautmann, Matthias/Wischer, Beate: Heterogenität in der Schule. EIne kritische EInführung, Wiesbaden, 2011 Klemm, K./Preuß-Lausitz, U. (2011): Auf dem Weg zur schulischen Inklusion in NRW. Download unter:http://www.schulministerium.nrw.de/BP/Inklusion_Gemeinsames_Lernen/Gutachten__Auf_dem_Weg_zur_Inklusion_/NRW_Inklusionskonzept_2011__-_neue_Version_08_07_11.pdf Hinz, A. (2002): Von der Integration zur Inklusion. In: Zeitschrift für Heilpädagogik 53, 354-361. Seitz, S.; Finnern, K. u.a. (2012): Inklusiv gleich gerecht?. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. Hinz, A. (2002):Chancengleichheit und Heterogenität - einebildungstheoretische Antinomie Erziehungswissenschaft Bitte beachten Sie: BiWi-Studierende müssen den Modulteilbereich B1 bereits abgeschlossen haben, um an dieser Veranstaltung teilnehmen zu können! Studierende ESL (LPO 2003) 2 KP: Aktive Teilnahme (d. h. Vorbereitung der Lektüren, Partner- und Gruppenarbeit, Beteiligung an Diskussionen, regelmäßige Anwesenheit) Studierende BiWi (ab WS 2011/2012) Studienleistung: Aktive Teilnahme (d. h. z. B. Vorbereitung der Lektüren, Partner- und Gruppenarbeit, Beteiligung an Diskussionen, regelmäßige Anwesenheit) Prüfungsleistung: Hausarbeit Genauere Erläuterungen und Absprachen erfolgen in der ersten Sitzung. Universität Siegen 20152 WiSe 2015/16 Köninger Manuela