Blockseminar Sprach und Schriftspracherwerb Schwerpunkt Spracherwerb und Schriftspracherwerb

Im Seminar werden aktuelle Theorien, Modelle und Forschungsprojekte zum Spracherwerb und zum Schriftspracherwerb vorgestellt. Was sind biologische Grundlagen des Erwerbs? Wie lernt das Kind Sprache zu gebrauchen? Wie werden Wortschatz und Grammatik im Säuglings- und im Kindesalter erworben und vorangetrieben? Was ändert sich mit dem Schuleintritt? Wie lernt das Kind schreiben und Texte zu produzieren? Wie beeinflusst die Kultur den Spracherwerb? Es wird auch besprochen, mit welchen linguistischen Methoden diese disziplinübergreifenden Fragestellungen bearbeitet werden können und welchen Beitrag die Sprachwissenschaft dazu leisten kann. Abschließend stellen wir uns die Frage, was der Ursprung der menschlichen Sprachfähigkeit sein kann und örtern einschlägige Theorien im Hinblick auf die Debatte, welche sprachlichen Fähigkeiten angeboren sind und welche erworben werden. Die Teilnahme an allen Seminartagen ist obligatorisch und Voraussetzung für den Scheinerwerb. Direkt nach Zulassung zum Seminar erfolgen wichtige Informationen zum Seminar per Mail. Teilnahmenachweis/Studienleistung (LPO 2003, BaMa 2005, LABG 2009): regelmäßige Teilnahme, Seminarpräsentation, Lesen der Seminarliteratur, schriftliche Bearbeitung von Textaufgaben vor Seminarbeginn, Abgabe der Textaufgaben am ersten Seminartag. Qualifizierter Studiennachweis (LPO 2003, BaMa 2005): regelmäßige Teilnahme, Seminarpräsentation, Lesen der Seminarliteratur, schriftliche Bearbeitung von Textaufgaben vor Seminarbeginn, Abgabe der Textaufgaben am ersten Seminartag, schriftliche Ausarbeitung eines vorgegebenen Themas. Modulprüfung LABG 2009: zentrale BS 2.2.-Klausur Literatur: Texte sind mit Fragen im EWS-Raum, bitte unbedingt vor Seminarbeginn lesen und die Fragen schriftlich beantwortet zur ersten Sitzung mitbringen. Dürscheid, Christa (2012): Einführung in die Schriftlinguistik. 4. Auflage. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht. S. 125-144. Günther, Klaus B. (1995): Ein Stufenmodell der Entwicklung kindlicher Lese- und Schreibstrategien. In: Balhorn, Heiko/Brügelmann, Hans (Hg.): Rätsel des Schriftspracherwerbs. Lengwil: Libelle. 98-121. Keller, Heidi (2011): Die Sprache elterlicher Strategien. In: Hoffmann, Ludger/Leimbrink, Kerstin/Quasthoff, Uta (Hg.): Die Matrix der menschlichen Entwicklung. Berlin: de Gruyter. 143-164. Leimbrink, Kerstin (2011): Die Entwicklung sprachlich-kommunikativer Fähigkeiten im ersten Lebensjahr. In: Hoffmann, Ludger/Leimbrink, Kerstin/Quasthoff, Uta (Hg.): Die Matrix der menschlichen Entwicklung. Berlin: de Gruyter. 274-303. Szagun, Gisela: Sprachentwicklung beim Kind (2013). Weinheim: Beltz. S. 36-62, 63-89, 127-156, 157-194, 195-226, 227-264, 295-325. Institut für deutsche Sprache und Literatur Technische Universität Dortmund SoSe 2014 Deutsch BA LABG2009 Leimbrink Kerstin