Blockseminar Von der Erzeugungs zur 8218 Ermöglichungsdidaktik 8216 im kompetenzorientierten Berufsschulreligionsuntericht

Jeder Schüler lernt anders. Die von konstruktivistischen Lerntheorien geprägte Ermöglichungsdidaktik grenzt sich von herkömmlichen vermittlungsdidaktisch geprägten Planungsmodellen des Religionsunterrichtes an beruflichen Schulen ab. Auf der Grundlage aktueller hirnpsychologischer Erkenntnisse, didaktischem Theoriewissen auf der Basis von systemisch-konstruktivistischen Konzepten zur Entwicklung, Aneignung und Veränderung von Wissen werden die Studierenden befähigt, lebendige und nachhaltige Lehr-Lern-Situationen im Unterricht zu gestalten. Damit wird ein Perspektivwechsel hin zu einer das Lernen erzeugenden Unterrichtsplanung vorgenommen: Der Lernende wird dabei vom Objekt zum Subjekt seines Lernens in kompetenzorientierten Lernprozessen; Lehrende übernehmen die Rolle von Lernbegleitern bzw. ‚Lernermöglichern‘. Methodisch-didaktische Vorgehensweise In der Modulveranstaltung wird ein prozessorientierter fachdidaktischer Ansatz kompetenzorientierten Lehrens und Lernens im Berufsschulreligionsunterricht entworfen, der verdeutlicht, wie nachhaltige individualisierte Lernprozesse auf geeignete Weise gefördert werden können. Möglicher Kompetenzerwerb Nach der Teilnahme am Modul ist/sind bei den Teilnehmer/innen ... • eine theoretische Verständigung über den ermöglichungsdidaktischen Ansatz im Berufsschulreligionsunterricht und des kompetenzorientierten Lehrens und Lernens erfolgt. • der Perspektivwechsel vom Input zum Output, von der Inhalts- zur Zielorientierung vollzogen. • Kriterien für kompetenzorientiertes Lehren und Lernen entwickelt und auf die ermöglichungsdidaktische Planung, Gestaltung, Reflexion sowie im Hinblick auf Leistungsbewertung von religiösem Lernen angewandt. • Instrumente und Beispiele kennengelernt und vertieft. • die eigene Haltung hinsichtlich kompetenzorientierten Lernens überprüft und der Rollenwandel vom Lehrenden hin zum Lernbegleiter angebahnt. • Arnold, Rolf; Gomez Tutor, Claudia: Grundlinien einer Ermöglichungsdidaktik, Bildung ermöglichen – Vielfalt gestalten, Augsburg, 2007. • Schüßler, Ingeborg: Von der Erzeugungs- zur Ermöglichungsdidaktik, http://www.rpi-virtuell.net/workspace/3719FF1D-F109-402F-96DA-702285484082/dats/2007/schuessler.pdf [19.12.2013] Bemerkung Module: 4.03, 4.06, 4.10. FB 02 Institut für Evangelische Theologie Uni Kassel SoSe 2014 Ev.Religion Kaufmann Horst