Erzähltexte im Deutschunterricht Aspekte der Text Analyse Interpretation und Auswahl am Beispiel von deutschsprachigen Prosawerken des 19 und 20 Jh.s

Sowohl die Methoden der Auswahl als auch der Analyse u. Interpretation literarischer Prosatexte im schul. Deutschunterricht sind vielfältig, entsprechen aber – wie leider immer wieder konstatiert werden muss – oftmals nicht dem gegenwärtigen Stand der Literaturwissenschaft und -didaktik: Aufgrund des inzwischen in etlichen Bundesländern eingeführten -Zentralabiturs- ist e. Auswahl durch die Lehrkraft (oder gar d. Schüler) meistens unmöglich – was einen Widerspruch zu vielen Ergebnissen der zeitgenössischen literaturdidakt. Forschung darstellt; darüber hinaus hängt die Text-Interpretation häufig stark von den individuellen Ideen u. Positionen der Lehrkraft ab, anstatt – was eigentlich wünschenswert wäre – auf Methoden der Textanalyse u. -interpretation zurückzugreifen, über deren Nützlichkeit in d. Literaturwissenschaft seit mehreren Jahrzehnten zumindest ein gewisser Konsens herrscht. Diese Probleme sind selbstverständlich nicht leicht zu lösen. Dennoch möchte das Seminar anhand zweier umfangreicher Prosawerke – eins aus dem frühen, eins aus dem späten 20. Jh. –, von denen eins zur Pflichtlektüre im Rahmen des Zentralabiturs 2012, 2013 u. 2014 in NRW gehört, Aspekte der Textauswahl diskutieren; außerdem sollen die Studierenden einige Grundlagen der Untersuchung von Erzähl- bzw. Prosatexten kennenlernen, um sie – vor allem nach dem Studium – zu einer skeptischen Haltung gegenüber zweifelhaften Interpretationshilfen zu bewegen und zur Entwicklung eigener, fachwissenschaftlich akzeptabler Formen des Umgangs mit literarischen Texten zu ermutigen. Des Weiteren soll auch immer wieder darüber reflektiert werden, inwieweit die Erkenntnisse der Literaturdidaktik in den Schulen umsetzbar sind. Erwartet wird die Bereitschaft zur Mitarbeit in Arbeitsgruppen, die EINE Seminarsitzung vorstrukturieren und durchführen; es geht dabei NICHT um Gruppenreferate, sondern um die Gestaltung eines Seminarprozesses, der das Plenum aktiv einbezieht. Der Erwerb von 2- und 4-KP-Scheinen ist möglich; Genaueres hierzu wird in der Vorbesprechung bekannt gegeben (bzw. ggf. via E-Mail mitgeteilt). Es wird außerem erwartet, dass die ausgewählten Texte zuvor gelesen werden; in der 1. Sitzung (am 15.06.2012) wird die grobe Textkenntnis anhand einer kurzen Textkenntnisklausur überprüft! LEKTÜREAUSWAHL: Vollständig zu lesen sind: Thomas Mann: Buddenbrooks. Verfall einer Familie. [1901.] [Am besten Fischer-Taschenbuch-Ausg.!] Thomas Bernhard: Auslöschung. Ein Zerfall. [1982/86.] [Suhrkamp-Taschenbuch.] LEKTÜREAUSWAHL: Vollständig zu lesen sind: Thomas Mann: Buddenbrooks. Verfall einer Familie. [1901.] [Am besten Fischer-Taschenbuch-Ausg.!] Thomas Bernhard: Auslöschung. Ein Zerfall. [1982/86.] [Suhrkamp-Taschenbuch.] Germanistisches Seminar Universität Siegen SoSe 2012 Dr. Diller Axel