Lehrforschungsprojekt Praxisphasen im Lehramtsstudium Evaluation des Praxissemesters aus Sicht der Mentoren

Neben der Erprobung eigenen Könnens haben universitär verantwortete Praxisphasen unter anderem die Aufgabe, anhand wissenschaftlicher Kriterien systematisch die Bedingungen von Lehren und Lernen in der Institution Schule zu untersuchen, zu analysieren und zu reflektieren. Inhaltlich werden die Forschungsprojekte im Bereich der Praxisphasen im Lehramtsstudium angesiedelt sein, daher wird ebenfalls eine kurze Einführung in diese Thematik erfolgen. Zunächst werden die inhaltlichen und organisatorischen Grundlagen von Praxisphasen anhand von einschlägiger Literatur erarbeitet. Wir widmen uns somit zunächst Fragen der Praxisphasen im Lehramtsstudium (Effektivität/Wirksamkeit, Qualität der Betreuung, organisatorische und curriculare Eingebundenheit, pädagogische Diagnostik, inhaltliche und didaktische Ausrichtung). Diese theoretische Auseinandersetzung bildet die Grundlage für die Entwicklung von Forschungsfragen, die in der Lehrforschung bearbeitet werden sollen. Diese Fragestellungen sollen empirisch geprüft und anhand der bestehenden Theorien interpretiert und diskutiert werden. Beispiele aus der Praxis werden gemeinsam analysiert, interpretiert und ausgewertet. Anschließend werden unterschiedliche qualitative Erhebungs- und Auswertungsmethoden vorgestellt und an exemplarischen Studien nachvollzogen. Vordergründig wird dabei jedoch die Grounded Theory zum Einsatz gebracht. Sie werden in dieser Lehrforschung die Zwischenergebnisse immer wieder präsentieren (Forschungsfrage, Forschungsskizze, methodische Vorgehensweise, Ergebnisdarstellung und - diskussion). Ziele des Lehrforschungsprojektes sind die Vermittlung der theoretischen Grundlagen und der Methoden sowie die Einübung der Praxis qualitativer Evaluationsforschung in Form von geplanten und durchgeführten Forschungsprojekten im Team. • Ingenkamp, K. & Lissmann, U. (2008). Lehrbuch der pädagogischen Diagnostik (6. Aufl.) Weinheim: Beltz • Einsiedler, W., Götz,  M., Hartinger, A., Heinzel, F. & Sandfuchs,  U. (Hrsg.)  (2014). Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik (4., ergänzte und aktualisierte Aufl.). Bad Heilbrunn: Klinkhardt. • Schüssler, R. (2014). Das Praxissemester im Lehramtsstudium. Forschen, unterrichten, reflektieren. Stuttgart: UTB. • Kleinespel, K. (2014). Das Praxissemester in der Lehrerbildung. Konzepte, Befunde und Entwicklungsperspektiven am Beispiel des Jenaer Modells. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. • Schubarth, W. et al. (2012). Studium nach Bologna - Praxisbezüge stärken. Praktika als Brücke zwischen Hochschule und Arbeitsmarkt. Wiesbaden: Springer. • Arnold, K.- H., Gröschner A., Hascher T. (2014). Schulpraktika in der Lehrerbildung. Theoretische Grundlagen, Konzeptionen, Prozesse und Effekte. Münster: Waxmann. Bemerkung Das Lehrforschungsprojekt ist zweisemestrig. Zusätzlich zur wöchentlichen vierstündigen Lehrveranstaltung finden Blocksitzungen in der Vorlesungszeit statt. Die Gestaltung einer Seminarsitzung und der Forschungsbericht umfassen die erforderlichen Studien- und Prüfungsleistungen am Ende des zweiten Semesters.    Anmeldung: Sie können sich via Mail vom 28.04.2016 bis zum 05.05.2016 bei Frau Schmidt anmelden. ( mareike.schmidt@uni-kassel.de) Sie bekommen bis zum 06.05.2016 eine Mail, in der Sie informiert werden, ob Sie an der LV teilnehmen können. FB 01 Institut für Erziehungswissenschaft Uni Kassel SoSe 2016 Kernstudium Kernstudium Schmidt Mareike