Projektarbeit 8222 Carte Blanche 8220 8211 Ein Kooperationsprojekt Frankfurt

Volker Schindel ist seit 10/2011 Dozent für Projektarbeit am Institut für Musik der Uni Kassel sowie seit 03/2013 Wissenschaftlicher Mitarbeiter für Musikpädagogik an der HfMDK in Frankfurt. Diese Doppelrolle bildet den Ausgangspunkt des geplanten Kooperationsprojektes. Im Rahmen der Musiklehrerbildung hier an der Uni Kassel gehört die Planung und Durchführung eines künstlerischen bzw. künstlerisch-wissenschaftlichen Projektes in ergebnisoffener Entwicklungsarbeit über den Zeitraum von zwei Semestern zu den Ausbildungsinhalten für alle L3- und L2-Studierenden innerhalb eines eigenen Projektmoduls. Bei den bisherigen vier Zyklen der Projektarbeit unter meiner Leitung habe jeweils ich die Projektinitiative und thematische Rahmung des Projektes vorgegeben, die daraufhin in einem offenen und kooperativen Prozess gemeinsam weiter entwickelt und konkretisiert wurden. In diesem Fall soll dort kein Thema vorgegeben werden (-Carte Blanche- im Sinne von -Freibrief-) – stattdessen ist auch die Themenfindung und -auswahl explizit Teil der zu bearbeitenden Aufgaben der Studierendengruppe und entspricht dem Ideal der Projektarbeit, die Schüler bzw. hier die Studierenden möglichst breit an der Themenwahl zu beteiligen. Dabei wird mit verschiedenen Methoden konstruktiv an einer kooperativen Ideenentwicklung gearbeitet. Als zusätzliche Ressource steht das junge Kammerorchester der Uni Kassel zur Verfügung, mit dem eine Zusammenarbeit anvisiert, aber bislang noch nicht konkretisiert wurde. Die Studierenden an der HfMDK in Frankfurt nehmen im Rahmen dieser Kooperation in ihrem Seminar eine musikpädagogische Perspektive ein und befassen sich zunächst mit der Frage, welche Merkmale und Phasen Projektarbeit als pädagogische Methode kennzeichnen und wie sich Projektarbeit für den musikalisch-künstlerischen Bereich fruchtbar machen lässt. Zusätzlich wird quasi -in Echtzeit- beobachtet, welche Phasen und Prozesse der Projektarbeit die Studierenden hier in Kassel durchlaufen, um sie dabei kritisch zu begleiten, sowie eigene musikpädagogische und auch künstlerische Impulse zu geben und damit auch aktiv den Prozess der Projektplanung zu beeinflussen. Am Samstag, dem 30.11.2013 von 11.00-17.00 Uhr wird zeitlich wie geographisch etwa auf halber Strecke eine Begegnung der beiden Studierendengruppen aus Frankfurt und Kassel auf dem Marburger Schloss stattfinden, bei der die bis dahin vor allem virtuelle Zusammenarbeit mit Hilfe von -Moodle- bzw. dem -BSCW-Server- zu einer persönlichen wird. Ganz nebenbei können hier gegenseitige Vorurteile überprüft, bestätigt und evtl. sogar revidiert werden. Auer, Carl: Einführung in die eigenen Gedanken, Bestell-Nr. 9002, www.carl-auer.de Bastian, Johannes / Gudjons, Herbert: Das Projektbuch, Theorie – Praxisbeispiele – Erfahrungen, Hamburg 1986 Brüning, Ludger / Saum, Tobias: Erfolgreich unterrichten durch Kooperatives Lernen. Strategien zur Schüleraktivierung, Essen 2009 Forsbach, Beate: Projektlernen im Musikunterricht. Grundlagen, Beispiele und Hilfen für die Praxis, Augsburg 2010 Frey, Karl: Die Projektmethode. Der Weg zum bildenden Tun, Weinheim und Basel 2012 (12., neu ausgestattete Auflage; ursprünglich Weinheim und Basel 1983) Gudjons, Herbert: Lernen in Projekten. Schritte und Merkmale einer besonderen Unterrichtsform, in: Musik und Unterricht 79/2005, S. 4-9 Kassner, Dieter: Projektkompetenz. Durchführung von Projekten in Schule, Aus- und Weiterbildung, Braunschweig 2009 (2. überarb. und erw. Auflage) Malmberg, Isolde: Projektmethode und Musikunterricht. Didaktisch-methodische Perspektiven der Projektmethode für Lehr- und Lernprozesse im Musikunterricht, Wien/Berlin 2012 FB 01 Institut für Musik Uni Kassel WiSe 2013/14 Schindel Volker