Seminar Beobachten 8211 Beraten 8211 Fördern pädagogische Aufgabe und Grundlage pädagogischer Diagnostik im Kontext inklusiver Bildung

Vor dem Hintergrund der aktuellen bildungspolitischen Forderung inklusiver Bildung erhalten die Themenkomplexe Beobachten, Beraten und Fördern als pädagogische Aufgabe und Grundlage pädagogischer Diagnostik einen zentralen Stellenwert für professionelles Lehrerhandeln im Schulalltag. In der Modulveranstaltung wird theoretisch und praktisch in diese Themenkomplexe eingeführt. Ziel ist die Anbahnung einer fragenden und um Verstehen bemühte Haltung und das Verständnis um das Zusammenspiel von Fördern, Diagnostik und Beratung als förderdiagnostischer Prozess, der für individuelles Lernen in heterogenen Lerngruppen grundlegend ist. Während der erste Teil der Modulveranstaltung seminaristisch durchgeführt wird, ist für den zweiten Teil der Veranstaltung die Teilnahme an 3 Seminarsitzungen (19.04.2012, 26.04.2012 und 17.05.2012 jeweils 16.00 bis 18.00 Uhr) und an zwei ganztägigen Blockveranstaltungen verbindlich. Diese werden an einem außeruniversitären Lernort (voraussichtlich in Baunatal) am Samstag, 28.04.2012 und am Samstag, 12.05.2012 stattfinden: jeweils von 9.30 Uhr bis 17.00 Uhr. An diesen Ganztagsveranstaltungen steht das gemeinsame praktische Üben und die fallbezogene Erarbeitung von Fördermöglichkeiten im Vordergrund. Abgeschlossen wird das Modul am Ende des zweiten Teils mit einer Klausur (Donnerstag, 31. Mai, 16.oo bis 18.oo Uhr) oder mit der Verschriftlichung einer umfassenden Fallstudie, die auf der Grundlage protokollierter Beobachtungen, mit einer sich daraus ergebenden Fragestellung, theoretischer Fundierung und konkreten Fördervorschlägen ausgearbeitet wird (Abgabe Ende des Semesters). Schnebel, St. (2007): Professionell beraten. Beratungskompetenz in der Schule. Weinheim und Basel. Hechler, Oliver (2010): Pädagogische Beratung. Theorie und Praxis eines Erziehungsmittels. Stuttgart Arnold, K.-H. u.a. (2008): Handbuch Förderung. Weinheim und Basel. Grunder, H.-U.; Gut, A. (Hrsg.) (2009): Zum Umgang mit Heterogenität in der Schule. Hohengehren. Wocken, H. (2011): Das Haus der inklusiven Schule. Baustellen - Baupläne - Bausteine. Hamburg Eggert, D. (2000): Von den Stärken ausgehen. Individuelle Entwicklungspläne (IEP) in der Lernförderdiagnostik. Dortmund Bemerkung Anmeldung bitte über Prios. FB 01 Humanwissenschaften Uni Kassel WiSe 2011/12 Kernstudium Kernstudium Dr. Pietsch Susanne