Seminar Eine inklusive Lehrwerk entsteht 8222 Die Unifibel 8220

Lesen lernt man nur durchs Lesen und Schreiben nur durchs Schreiben? Ein Fibellehrgang ist eine alte und bewährte didaktische Methode, um auf gesicherten Wegen in überschaubaren Schritten Kinder einer Klasse lesen zu lehren und Wege zum Schreiben zu bereiten. Vorteile des Fibellehrgangs liegen darin, dass jedes Kind über ein eigenes bedeutsames Buch verfügt, mit dem abgesichert werden soll, dass alle Buchstaben und Laute in methodisch bewährter Abfolge angeboten werden und für eine vollständige Analyse und Synthese der Sprachwörter beim Erlesen und beim Schreiben verfügbar sind. Nach dem Prinzip -Isolation der Schwierigkeiten- werden zunächst einfache, lautgetreue Wörter im Lehrgang eingeführt. Zur schnellen Bildung von sinnvollen Sätzen werden zugleich Ganzwörter präsentiert. Schwierige Buchstabenverbindungen (st, sp, sch, ng, nk …) kommen später hinzu. Ebenso findet die Silbenarbeit Berücksichtigung. Im inklusiven Unterricht erfordert die Arbeit mit der Fibel die Einsicht, dass jedes Kind in seinem Tempo und auf seinen Wegen zur Schriftsprache und zum Lesen gelangt. Die Fibel somit muss Möglichkeiten der Differenzierung und Individualisierung bieten. Nebenbei bedeutet Schriftspracherwerb mehr als die Beherrschung der Techniken des Lesens und Schreibens. Schriftspracherwerb bedeutet Denkentwicklung, die auf den Erwerb umfassender Handlungskompetenz zielt. Kinder, die lesen lernen, müssen in der Lage sein, die Aufmerksamkeit vom Inhaltsaspekt der Sprache auf den Formaspekt zu legen und damit metalinguistisches Wissen in den Lernprozess zu integrieren. Die Lehrkraft soll in diesem Zusammenhang das Bewusstsein des eigenen Könnens der Schüler stärken und gelingende Lernprozesse sichern. Folgende Fragestellungen leiten die Arbeit mit der UNIFIBEL: • Wie kann ich in einem lehrgangsorientierten Anfangsunterricht mit der Fibel arbeiten und gleichzeitig den verschiedenen kindlichen Lernausgangslagen in meiner Klasse gerecht werden (inklusive Pädagogik)? • Wie kann ich die individuelle Eigentätigkeit der Kinder und für sie bedeutsame Inhalte mit einer systematischen Anleitung verbinden? • Gibt es propagierte Lernwege, die das Lernen der Schüler verlangsamen oder gar behindern? Und wie gehe ich damit um? • Wie arbeite ich kompetenzorientiert mit einem Fibellehrgang? Teilnahmevoraussetzung ist die Bereitschaft zur regen und aktiven Mitarbeit, die eigenständigen Literaturrecherche und aktive Mitarbeit an der Unifibel. Schründer-Lenzen,A. Schriftspracherwerb und Unterricht. Bausteine professionellen Handlungswissens. 3.Aufl. VS Verlag Jansen, F., Streit, U. & Fuchs, A. (2013) Lesen und Schreiben lernen nach dem IntraActPlus-Konzept. Springer Voraussetzungen Vorlesung -Einführung in den Schriftspracherwerb- Anmeldung Anmeldung über HIS-LSF Department für Pädagogik und Rehabilitation Vorlesung -Einführung in den Schriftspracherwerb- LMU München WiSe 1415 Dr. Berner Stephanie