Seminar Gelingensbedingungen unwahrscheinlicher Bildungskarrieren benachteiligter Milieus ESL Modul 3.2a

-Schulleistungsuntersuchungen und empirische Studien haben in den letzten Jahrzehnten wiederholt festgestellt, dass der Bildungserfolg nach wie vor stark von der sozialen und ethnischen Herkunft sowie vom Geschlecht abhängt. Institutionelle Barrieren des deutschen Bildungssystems (frühe Selektion der Schüler/innen auf ein dreigliedriges Schulsystem, föderale Organisation von Bildung, eine relativ homogen zusammengesetzte Lehrerschaft gegenüber einer immer heterogeneren Zusammensetzung der Schülerinnen und Schülern usw.) werden dabei genauso thematisiert wie Merkmale von benachteiligten Gruppen (bspw. deren soziale oder kulturelle Defizite sowie das Leistungsniveau) selbst. Diese Vorgehensweisen haben dazu beigetragen, dass Mechanismen von Bildungsungleichheit umfassend be- und erkannt sind. Die Übertragung dieser Erkenntnisse in die pädagogisch-institutionelle Praxis gelingt hingegen kaum. Eine wenig erprobte Herangehensweise ist die Orientierung an den Potenzialen des deutschen Bildungssystems, denn einem, wenn auch kleinen Anteil aller Schüler/innen aus bildungsfernen Familien, gelingt es gleichwohl, erfolgreiche Bildungskarrieren zu durchlaufen. Hierbei sind soziale Gelingensbedingungen, die diese Bildungsaufstiege sozial Benachteiligter möglich machen, bisher kaum erforscht. Das Seminar untersucht Hintergründe statistisch wenig wahrscheinlicher Bildungsaufstiegsprozesse bzw. Bildungslaufbahnen, die in der Eigenwahrnehmung der Bildungsaufsteiger/innen und/oder gemessen an in der Gesellschaft vorhandenen Normalitätserwartungen unerwartet positiv verlaufen. Die zentrale Fragestellung des Seminars lautet demnach: Was macht eine Bildungskarriere zum Aufstieg bzw. zum unerwarteten Erfolg und was ermöglicht(e) diesen schulischen Werdegang?- Die Literaturangabe für das Seminar lautet: El-Mafaalani, Aladin (2012): BildungsaufsteigerInnen aus benachteiligten Milieus. Habitustransformation und soziale Mobilität bei Einheimischen und Türkeistämmigen. Wiesbaden: Springer VS Bildungswissenschaften ESL (alte LPO): abgeschlossenes Grundstudium Voraussetzung für die Teilnahme: regelmäßige Vorbereitung der Seminarlektüre, aktive Beteiligung an Diskussionen sowie Präsentation eines Kurzreferats. Universität Duisburg-Essen WiSe 2014/15 ESL, Erziehungswiss. Studium für Lehrämter Rutter Sabrina