Seminar Neuere Bildungsphilosophie

Nachdem im letzten Semester in erster Linie klassische Texte der Philosophiegeschichte von der Antike bis zur Aufklärung im Bildungskontext beleuchtet worden sind, wird in diesem Semester besonders die neuere Diskussion um den Bildungsbegriff ins Zentrum der Seminardiskussion rücken. Dabei soll an Nietzsches Kritik der -Bildungsphilister- angeknüpft und besonders auf Positionen der Diskussion um den Bildungsbegriff im 20. und 21. Jahrhundert Bezug genommen werden. Das Seminar kann aber völlig unabhängig von einer Teilnahme im vorangegangenen Semester besucht werden. Mit Blick auf den genannten Zeitraum sind für das Programm bisher zwei inhaltliche Schwerkunkte vorgesehen. Zum einen soll gefragt werden, ob und inwiefern ein moderner Bildungsbegriff sinnvollerweise eine politische Dimension aufweist und wo möglicherweise die Grenze gesellschaftlich-politischer Vereinnahmung unzulässig überschritten wird. Vorgesehen ist hier eine Diskussion der Positionen von Dewey, Adorno, Arendt und Habermas. Zum anderen erscheint gerade vor dem Hintergrund der Kompetenzdiskussion die grundsätzliche Frage aktuell zu bleiben, inwiefern wir es beim Begriff der Bildung noch mit einem sinnvollen Konzept zu tun haben und wo hier Grenzen zu Gegenbegriffen wie Unbildung, Halbbildung, Ausbildung oder bloßer Informiertheit liegen. Hier bilden z.B. Liessmann, Adorno oder Whitehead mögliche Bezugspunkte der Seminardiskussion. Der Seminarplan bleibt bis zur ersten Sitzung wieder prinzipiell offen für Anregungen und besondere Interessen; diese können mir auch im Vorfeld des Seminars per mail mitgeteilt werden. Einführende Literatur: Hastedt, Heiner (Hrsg.). Was ist Bildung? Eine Textanthologie. Stuttgart 2012. Reichenbach, Roland: Philosophie der Bildung und Erziehung. Eine Einführung. Stuttgart 2007. Technische Universität Dortmund WiSe 2013/14 Torkler René