Sigmund Freud und seine bildungsprozesstheoretischen Schriften

In dem Seminar werden Primärtexte Sigmund Freuds gelesen, die auf soziologische wie sozialisationstheotetische Probleme abheben. Insgesamt soll so sowohl auf Freud als Therapeut und Professionellen als auch seinen Beitrag zu Wissensbeständen der Theorie des Bildungsprozesses des Subjekts kritisch eingegangen werden. In Ergänzung dazu möchte ich ggf. auch Melanie Klein heranziehen und ihren Beitrag zur frühkindlichen Wahrnehmung, d.h. v.a. mentalen Repräsentation der sozialen Auswelt sowie der emotionalen Bewertung abheben. Bei Freud führt hat dieses Interesse zur Konsequenz, dass wir uns eingangs über die theoriearchitektonische Fragen eine gewisse vorgreifende Klärung erarbeiten müssen, die erstens Fragen nach der Sinnstrukturiertheit von Praxis und entsprechend in dieser gemachten Erfahrungen zum Gegenstand hat. Zweitens ist zu fragen, wie Freud die Bildung des Psychischen im Prozess der Ontogenese des Subjekts konzipiert und wie in dieser theoretischen Bestimmung der Bildung des Psychischen auf die Konzepte des Sinnstrukturellen eingegangen wird. Anders ausgedrückt muss uns zweitens interessieren, wie die Bildung des Unbewussten, als zentraler psychischer Instanz nach Freud, mit Erfahrungen in der sinnstrukturierten sozialen Praxis der Sozialisation zusammenhängt. Für diesen Fragenzusammenhang müssen wir dann auf andere Texte zurückgreifen als die einschlägigen zur infantilen Sexualität und dem vielzitierten Phasenmodell. Vielmehr müssen wir uns in deisem Zusammenhang für die Schriften zur Behandlungstechnik und für Fallgeschichten interessieren. Sigmund Freud, Gesammelte Schriften, daraus: -drei Abhandlungen zur Sexualtheorie- in Band V oder als Fischer TB 10440 Weitere Angaben folgen! Soziale Arbeit, Bachelor, PO 2011 Universität Siegen 20151 SoSe 2015 Soziologie - Empirische Sozialforschung 6 Dr. A Behrend Olaf 6 A