Themenbezogene Vertiefung im Förderschwerpunkt ESE I

Schülerinnen und Schüler mit Förderbedarf in der emotionalen- und sozialen Entwicklung benötigen einen klar strukturierten, individuell angepassten und erfolgsorientierten Unterricht. Um diesen zu ermöglichen, verfolgt das Seminar das Konzept einer -pädagogischen Kasuistik-, deren Ziel die methodisch kontrollierte Rekonstruktion und Analyse pädagogischer Praxis ist. Anhand von Beobachtungsprotokollen, Unterrichtstranskripten und Unterrichtsdokumenten soll die Logik institutionalisierter Lehrer-Schüler-Interaktionen rekonstruiert werden. Die Analyse nimmt die strukturellen Bedingungen der Schule (z.B. das Lernen in Jahrgangsklassen) ebenso in den Blick wie elementare Handlungsprobleme des Lehrers. Das Seminar führt damit in die Interpretationstechnik der objektiven Hermeneutik ein. Diese Analyse ermöglicht eine Grundlage für die Entwicklung divergenter Fördermaßnahmen, -angebote, -methoden und didaktischer Prinzipien, die vor dem Hintergrund der verschiedenen schulischen Systemen und Jahrgangsstufen im Seminar diskutiert werden sollen. Beachten Sie bitte, dass die Anmeldung zu dieser Veranstaltung nur über LSF möglich ist. Die Teilnahme an der ersten Sitzung ist verbindlich! Bei Nichtteilnahme an der ersten Sitzung wird der Seminarplatz an Studierende auf der Warteliste vergeben. Ausnahme: Ankündigung und Vorlage eines ärztlichen Attests oder Bekanntgabe besonders triftiger Gründe in der letzten Woche der vorlesungsfreien Zeit. Das Nachrücken in die Veranstaltung ist ausschließlich über einen Platz auf der Warteliste oder über Härtefallregelung möglich. Studienleistung: Entwicklung eines Schülerprofils, Vorstellung eines Fallbeispiels im Seminar und eine angeleitete Diskussion bezüglich konkreter Fördermaßnahmen und Förderangebote Bildungswissenschaften mit Förderpädagogik, LA Bachelor HRSGe, PO 2013 Universität Siegen 20152 WiSe 2015/16 Hübner Carina